思维导图在初中英语阅读课中的运用教学案例分析.doc

思维导图在初中英语阅读课中的运用教学案例分析 教学背景分析 学情分析：初一（8）班共58名学生，其中男生30人，女生28人，该班同学的整体英语起点较高，接受能力比较强，具有良好的学习习惯；有强烈的用英语表达的欲望；上课气氛比较活跃，绝大多数同学乐于积极发言；喜欢小组活动和合作学习。部分学生有一定的阅读技巧，但绝大多数同学在阅读中寻找关键点的能力有待提高。 教学内容 Go for it! 七年级上册Unit 7 How much are these socks? Section B 2b 教学目标分析 知识目标 全体学生能够在阅读语篇后通过画思维导图，找出语篇中的关键点。 半数以上的学生能够根据思维导图复述语篇。 能力目标 全体学生能够通过利用思维导图对语篇进行分析以切实提高阅读能力。 过程与方法 个体学习，同伴交流、合作，感知体验。 情感态度：努力把枯燥的阅读语篇换成用心绘制的图片，发现阅读中的美。 学习准备分析 1. 学生准备：学生在本单元的Section A部分已经掌握常用衣物的名称；如何用英语询问价格；英语中价格的表达方式。学生已经了解如何制作思维导图。 2. 教师准备：准备课堂使用的教学资源: PPT演示文稿；学生课堂练习。 五、教学过程与研究 Step 1 Lead in Play a video of selling things in a store to present the topic of the reading material. (分析）：课堂引入对于初中的学生至关重要，一堂课能否在第一时间吸引学生的注意力，关键看课堂引入部分是否精彩。老师通过运用在商店卖衣服的视频能够更加直观的引出本堂课阅读材料的主题，这样的导入显得非常的清晰和自然。 Step 2 Pre-reading Do a guessing game about the price of some clothing item. Questions: How much is a skirt? How much are socks? （shorts, a sweater, trousers, shoes） (分析）：通过一个猜测价格的游戏不仅能够让学生复习本单元的询问价格的关键句型还能够激发学生的对阅读材料中各项商品价格的猜测，为后面的阅读任务做好铺垫。 Step 3 While-reading Ask students to read the reading material for the first time and find the price of each clothing item just mentioned above. (分析）：让学生进行第一遍快速阅读找出已经提到的商品的价格不仅能让学生了解阅读材料的主要内容，还能检测学生心目中的商品的价格与实际价格是否有较大的差距。 Ask students to read the reading material for the second time and answer some questions. Q1: What is the name of the store? Q2: How is the price in the store? Q3：What color are the sweaters? (分析）：让学生进行第二遍阅读回答问题是为绘制思维导图垫底基础，通过这几个问题的设置学生能够很轻松的找到绘制这篇阅读材料的关键点。 3. Ask students to make a mind-map according to the reading material. green: ＄15 green: ＄15 sweaters yellow: yellow: ＄12 come and buy boys:＄ boys:＄22 trousers girls:＄20 girls:＄20 Mr. Cool’s Clothes store ＄20 skirts ＄20 shoes ＄28 ＄28