Unit2 This is my sister教学设计-教案.docx

教学设计单 学 科 英语 年 级 七年级 教学形式 问题式教学法、交际教学法 课题名称 Unit2 This is my sister.Section A(2d-3c) 学情分析 我教学的对象是七年级学生，他们是没学过英语的，因此他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，同时对英语知识的匮乏使得英语教学的难度增加了。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。。 教材分析 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型：“This is my…/ That is her…/These are his …/Those are his…/Who’s he? / who’s she ? Who’re they?从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第二课时，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。 教学目标 知识与技能 1．单词 Family,mother,father,parent,sister,brother,grandmother,grandfather,grandparent, these, those, they, who, have, have a good day. 2.能够正确使用下列常用表达来介绍家庭成员 This is …That is…These are…Those are … 及Who’s he/she? He/ Sheis …Who’re they? They’re…第三方的询问和回答 情感态度和价值观： 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，教育学生要互相帮相互，共同进步，树立团队意识，并且能意识到交流对于学习英语的重要意义。 　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 　　能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 教学重难点 重点： 1.介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are... 　　 2.be 动词is、 are 的使用。 3.Who’s he/she ?及回答的运用 难点： 介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are... 教学策略： 建议： 信息技术手段的使用 学校配置的班班通 2.教学重难点的解决办法 问题式教学法、交际教学法、鼓励法、小组活动学习法 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.Warming-up and revision (课堂热身和复习) 2.新课过程 教师用“Good morning. How are you? What’s your name ?”问好，最后说“Nice to meet you”在学生回答后，把该句子板书黑板，并带读。 播放歌曲finger family，让学生听之后找出和家庭成员有关的词，引入新课，复习句型“Who‘s he?”,”Who’s she?” 在大屏幕上展示了数张图片，第一张是全家福，并对学生说“假设你们就是图片上的人，请用“ This is my mother/father”来描述照片”。在学生一起回答之后板书大屏幕，并齐读。并复习this ，that,these,those的区别。 第二张图片上有一个小男孩在指着一张照片说“This is my father. This is my mother.”教师问“Who‘s this /that ?”叫学生个体回答，之后是正确的话，让其领读。 3.第三张图片，先让一男同学在介绍“These are my parents. These are my grandparents.”教师问”Who‘re these?”接着用这种方法询问学生将小男孩换成小女孩，用her来操练，。 4