信息技术与英语学科整合的教学案例.docx

教学设计单 学 科 英语 年 级 七年级 教学形式 新授课 课题名称 信息技术与英语学科整合的教学案例 学情分析 1.学生的学习兴趣较浓，有一定的单词基础。 2.学生对之前相关知识有一定的了解。 教材分析 通过图文观察和听说活动，引领学生进入“动物世界”，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好。 教学目标 1.知识目标：能描述各种常见动物词汇:zoo, animal, tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe; smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, kind of, ;Africa. 语言结构：why, what, where引导的特殊疑问句； 用because表示原因； 表示性质、品质的形容词。 如：why do you like koalas? because they are cute. theyre kind of shy. theyre very big. 2.能力目标：结合语境，培养学生的逻辑推理能力。通过谈论自然界里的动物，培养学生的听力和口语表达能力。学会描述动物。 3.情感态度与价值观：学会表达喜好并陈述原因。激励学生爱护动物，了解自然，认识到动物是人类的好朋友，进而认识到保护自然的重要性。 教学重难点 重点：tiger, elephant等表示动物的词汇；smart, cute等表示性质、品质的形容词。 难点：灵活运用why来提问原因，用because来回答理由。 教学策略：息技术手段调动已有知识和情景推测句子含义。采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一步，导入新课。 教师出示幻灯片 学生运用look, ask and answer的练习来学习动物的名字及形容词，whats this? its a/ an....its very/ kind of.... 通过学生熟悉的话题引入，让他们熟悉本课重点掌握的词汇。 第二步，小组活动，合作式探究学习。 调查同伴最喜爱与不喜爱的动物及原因，然后共同为朋友Jim准备一份动物玩具作为生日礼物。 学生四人一组展开活动，ask and answer,并填写大屏幕给出的表格。学生可以同时参考屏幕给出的所需语言结构提示：do you like...? why do you like...?what kind of animals do you like? i (dont) like... because ....统计本组都喜爱与不喜爱的动物及原因并各组汇报，最后选出Jim有可能喜欢的动物。利用信息技术作为演示工具， 学生在轻松愉快的氛围中讨论，训练听说能力。通过反复练习，熟练掌握本课重点句型。 第三步，创设情景，引入探究。 课前要求学生通过网络、书籍等搜集小动物的相关材料。教师首先介绍几种小动物的相关信息并利用多媒体辅助捕捉信息，让学生猜测。 然后学生小组内展开活动，同伴猜测；全班进行信息交换，即，各个小组选出代表，向全班同学介绍自己组猜过的材料，猜到的一组得一分，看谁是最后的胜利者。在完成任务的过程中，培养学生的合作探究能力。同时多媒体带来的信息、画面和声音极大的提高学生的学习兴趣，并充分调动五官促进学习的效率。所需语言结构：names of animals/ the place they live/ description words/ like or dislike/ reasons/ be from, do you know what they are? 第四步，巩固知识，达标反馈。通过信息技术展示提供习题。 a.fill in the blanks: 1.t?are the most dangerous animals in the world. 2.p?are the animals that only live in china. 3.the d____is one of the most cleverest animals, live in the sea. 4.many families have ____d?as their pet. 5.the biggest animals on land are?e____. 6.p____ live in the very cold places. b.fill in the blanks: 1.____do you want to see koalas? because they are cute. 2