高中化学公开课优质课弱电解质电离.pdf

一、指导思想 1.基于学生认识发展，设计学生活动。 2.关注化学与生活，形成科学思维和系统分析方法。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析： 4 《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 《化学反应原理》中的第三章 第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，是本章教材的一个重点， 也是整个中学化学教学的重点之一。 （二）学习者分析 【已有知识和能力】 知道酸、碱、盐的电离； 认识离子反应的发生及条件； 会书写简单电离方程式和常见离子方程式； 会分析各种因素对化学平衡的影响。 【有待发展的能力】 弱电解质的电离平衡；应用化学平衡理论解释各种因素对电离平衡的影响的 能力进一步理解平衡理论的规律，认识其本质。 【障碍点预测】 从微粒角度分析和认识溶质在水溶液中的行为。 【突破方法】 实验对比的方法 三、教法、学法分析 现代教学理念强调：要充分体现学生是学习的主体，教师只是引导者，要让 学生积极主动参入，做到自己看、自己想、自己讨论、自己练习，从而通过教师 的教法去改变学生的学法。在教学方法上根据教材的特点采用四人一组的合作学 习、科学探究学习的教学方式。以学生为主体，概念从引入、分析到运用都给予 学生足够的思考空间，教师适时加以引导，组织学生参与探究、合作学习。教学 中充分发挥每位学生的特长，小组学生分工明确，有记录的、发言的、实验探究 的，学生的个性得到张扬，课堂成为学生成长的乐园。 2.教学重难点: 【教学重点】 弱电解质在水溶液中的的电离平衡； 1 影响电离平衡的因素。 【教学难点】 电离平衡的概念； 从微观角度认识和分析溶质在水溶液中行为的思维方法 五、教学流程 活动主线 知识主线 认知发展线 实验证明 “洁厕灵”和 电解质电离 基于微粒种类数目认识 “除水垢”的酸的不同 有强弱之分 溶质在水溶液中的行为 实验研究弱电解质 弱电解质存在 关注溶液中的 存在电离平衡 电离平衡 微粒间有相互作用 实验探究 电离平衡的 认识到微粒间相互作用 影响电离平衡的因素 影响因素 是动态的 解释商品中选择 电离平衡 六、教学过程 形成思维方法 强弱不同的酸的原因 的实际应用 环节1——认识电解质有强弱之分 活动主线 知识主线 认知发展线 实验证明 “洁厕灵”和 电解质电离 基于微粒种类数目认识 “除水垢”的酸的不同 有强弱之分 溶质在水溶液中的行为 环节2：认识弱电解质存在电离平衡 活动主线 知识主线 认知发展线 实验研究弱电解质 弱电解质存在 关注溶液中的 存在电离平衡 电离平衡 微粒间有相互作用