高考诗歌鉴赏（形象）教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 高考诗歌鉴赏（形象）教案 高考复习之诗歌鉴赏（探究诗歌形象）教案  授课人：姜仁斌  一． 教学要点：  1． 了解古典诗歌的形象。 2． 了解古典诗歌的形象的分类。  3． 了解古典诗歌形象的分析方法及表达方式。（教学重点） 4． 举行诗歌情感及思想的审美教导。  二． 导入新课：  表示《过零丁洋》诗。  过零丁洋 文天祥  辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。  (1)． 请赏析“山河破碎风飘絮，身世飘摇雨打萍”这句诗。 (2)． 这首诗表现了仆人公什么样的形象？  问：请问大家，它是谁的诗？它塑造了一个什么样的英雄形象？我为什么选这首诗作为我们今天的诗歌鉴赏第一节课的开篇？  答：文天祥，这是一个英雄的形象。 这首诗大气昂扬、掷地有声，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以高亢的语调、磅礴的气势，表达了诗人的高尚的民族气节和舍生取义的爱国精神，这句诗也因此成为后世人传颂永久的名句，成为一曲千古不朽的壮歌。  在其后的历史长河中，只要在民族存亡的关头，我们总要想起文天祥，以他的这句诗鼓舞国人。  我为什么要选这首诗，还由于文天祥为潮汕人所爱戴、景仰，文天祥舍生取义的爱国精神成为了潮汕文化的核心，我们为此感到高傲。  文天祥曾经在潮汕地区组织义军，抗击元军，结果被俘，但他不为元军所屈，  1   写下了《正气歌》这些气贯长虹，流传壬古的诗篇。千百年来，每当清明节到临，潮汕的老百姓都会举行祭社，祭拜“宋朝大元帅”，纪念文天祥及阵亡的南宋将士。  鉴赏诗歌：  1． 请赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这句诗。  答：用比喻的手法，以凄凉的自然景象为喻，把“国事的衰微”比喻为“风中飘扬的柳絮”，极深切地表现了他对山河破碎的忧国之恸；接着又把自己“亡国孤臣”的命运比作“无根的浮萍”漂泊在水上，无所依附，而诗人再在\萍\上著\雨打\二字，就更显凄苦。诗人把自己的坎坷命运与国家的前途紧紧的联系在一起，形象鲜明，感情挚烈，读了为之怆然！  2． 这首诗表现了仆人公什么样的形象？  答：这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，结果一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，大气昂扬、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调发出正义之声，塑造了视死如归、舍生取义的民族英雄形象。  二、通过这首诗歌的学习，我们重温了文天祥的英雄形象，也更加喜欢我们的家乡。但我们今天学习的重点，理应是以文天祥的《过零丁洋》为引，来学习如何鉴赏古典诗歌的艺术形象。 １．什么是诗歌形象？  形象：诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的概括可感的物象或画面，它可以是人，也可以是自然景物。  优秀的文学作品都是通过宏伟的艺术形象流传于世，古代诗歌同样是如此，我们阅读鉴赏诗歌，首先要对诗歌的形象举行审美，通过体会诗歌中形象，引起我们内心的共鸣，达成赏识的目的。 ２．诗歌中形象分类： １．自然形象（景、物）  2   ２．人物形象（仆人公，诗人） ３．分析形象的意义：  把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。  三、再次回想文天祥《过零丁洋》的艺术形象。 １．在这首诗中，它塑造几种形象，分别是什么？  自然形象：“山河破碎风飘絮，身世飘摇雨打萍”中 “飘扬的柳絮”， “雨打的浮萍”，这些都构成诗歌中鲜明的自然形象。以这些形象为喻，表达了对身世飘扬的慨叹，对国事破碎的担扰。  诗歌中的自然形象，往往起陪衬气氛，借景抒情的作用。  人物形象：结果一句发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，大气昂扬、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调直抒胸臆，塑造了视死如归、舍生取义的民族英雄形象。  诗歌中的人物形象，能突出主旨，表达诗人的思想与情感。 在这首诗中，仆人公的形象等同于诗人的形象。  所以我们要了解一个宏伟的人物，最好的手段就是走进他的作品，才能最真实地走进他的心灵世界。 四、人物形象的类型。  我们阅读到古典诗词，有各式各样的人物形象，他们可能是英雄，可能是平民，可能人生得意，可能失意坎坷，可能豪气冲天，可能惆怅低回，可能有人以天下为已任，有的人回归个人田园。这些多姿多彩的人生状态都以形象呈现在我们的诗歌中，为我们文化供给了范