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评委老师,大家好!
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重难点
三、教学目标
五、说教法
七、说教学过程
六、说学法
八、总结
《猴子蒸糕》
作品分析
《猴子蒸糕》选自人教版音乐二年级上册第三单元。这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕,去请小狗帮忙时,未能得到小狗的帮助,便自己动手解决了问题。当小猴蒸好糕时,小狗想吃糕,受到小猴的阻拦和“嘲笑”。歌曲的词曲结合自然,小过门和间奏的设置增添了表演的情趣,使音乐更加幽默、风趣。歌曲从侧面揭示了“劳动光荣、劳动者理应受到尊重”的道理。歌曲为六声徵调式,带再现的三段体结构。
学 情 分 析
较强的好奇心,善于模仿,身心可塑性强。语言表述能力薄弱。
音乐基础薄弱
想象力丰富
教学核心
熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。
通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演。
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分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系。
教学重点
感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力。
教学难点
教学重难点
合理展开想象与联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。
教学用具:钢琴,多媒体
教 法
为了讲清楚教材的重难点,使学生达到本课的教学目标,
我再从教法和学法上谈一谈,我们都知道音乐是一门培
养人能力的重要学科,因此,在教学过程当中,不仅让
学生知其然,还要使学生知其所以然。我们再以师生既
为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实
际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状,
我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与教学过
程当中,使他们在活动中认识和体验,产生践行的愿望,
培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来,引导学生
主动去发现周边客观事物,发展思辨的能力。
学 法
基于本课的特点,我主要采取以下教学方法:
我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有
掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别
重视学法的指导,让学生从机械的学答向学问转
变,从学会向会学转变,成为学习真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法,培养学生的学习
能力方面,主要采取了以下方法,思考评价法、
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教材过程
最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中,我将突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动安排也注重互动交流,最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中,我将突出教材的重点,明确分析教材的难点,还根据教材的特点啊,学生的实际,教师的特长以及教学设备的情况,我选择了一个多媒体的教学手段,这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化,枯燥的知识主动化,乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问,是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工,从而达到举一反三的作用。
说教学过程
(一)新课导入
总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出 “闪亮登场”的“人物”——猴子,引出新课《猴子蒸糕》。
教师讲述《猴子蒸糕》的故事。
(二)新课学习
1. 聆听歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲内容。
介绍背景——壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)
2. 教师出示《猴子蒸糕》歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词。
3. 再次聆听歌曲《猴子蒸糕》,对照歌词,构思创编“音乐剧”。
给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可同时安排3-4组进行。除了主演外,每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增强孩子们的团队精神和合作意识。
4. 欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画,《猴子蒸糕》分角色表演,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。
第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场。如是类推。
说教学过程
(三)课堂小结
结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识。结合单元内容,强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立“尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。
总 结
各位领导、老师,本节课我依据二年级心理特征以及认知规律,采用直观和活动探索教学方法,以教师的导师立足于学生的学,以学法为中心,放手让学生自主探究,主动地参与到知识形成的整个思维过程当中,力求使学生在积极愉快的课堂氛围当中提升自己的认识水平,从而达到预期的教学效果,我的授课到此结束。
谢谢您的聆听!
期待您的指正。
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