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评委老师,大家好!
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重难点
三、教学目标
五、说教法
七、说教学过程
六、说学法
八、总结
《跟着队长走》
作品分析
《跟着队长走》选自人教版音乐二年级上册第五单元。在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想,美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下,飞到了理想国。温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼,其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲《跟着队长走》。《跟着队长走》是一首进行曲,在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的AB二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后,第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始,配合附点八分音符后十六分音符节奏,儿童以富有动力感的节奏齐声唱到:“我们跟着队长,无论他走到哪。游戏已经开始,快加入到队列中,让我们齐声唱:嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪,表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。
乐曲开始,主三和弦分解的音调,结合附点八分音符后十六分音符节奏,富于动力感,奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段,旋律转到上方五度调上展开,音色明亮,情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏,增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。
学 情 分 析
较强的好奇心,善于模仿,身心可塑性强。语言表述能力薄弱。
音乐基础薄弱
想象力丰富
教学核心
通过律动活动课,感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
通过模仿法,律动与音乐艺术的密切联系,激发学习音乐的乐趣。
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培养良好的聆听习惯,正确地表达内心对音乐的感受,并能运用肢体语言为音乐创编律动。
教学重点
欣赏歌曲《跟着队长走》,借助律动发展学生的肢体语言。
教学难点
教学重难点
通过模仿动画音乐,主动探究音乐情绪,从而发展创造性思维。
教学用具:钢琴,多媒体
教 法
为了讲清楚教材的重难点,使学生达到本课的教学目标,
我再从教法和学法上谈一谈,我们都知道音乐是一门培
养人能力的重要学科,因此,在教学过程当中,不仅让
学生知其然,还要使学生知其所以然。我们再以师生既
为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实
际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状,
我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与教学过
程当中,使他们在活动中认识和体验,产生践行的愿望,
培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来,引导学生
主动去发现周边客观事物,发展思辨的能力。
学 法
基于本课的特点,我主要采取以下教学方法:
我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有
掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别
重视学法的指导,让学生从机械的学答向学问转
变,从学会向会学转变,成为学习真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法,培养学生的学习
能力方面,主要采取了以下方法,思考评价法、
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教材过程
最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中,我将突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动安排也注重互动交流,最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中,我将突出教材的重点,明确分析教材的难点,还根据教材的特点啊,学生的实际,教师的特长以及教学设备的情况,我选择了一个多媒体的教学手段,这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化,枯燥的知识主动化,乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问,是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工,从而达到举一反三的作用。
说教学过程
(一)故事导入
1. 讲故事
教师导语:我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转,又为我们带来了哪位新朋友?这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年,他会飞而且喜欢保护弱者,特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟,在小精灵丁克的帮助下,五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞,代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来,他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻,小精灵丁克带着彼得·潘赶到,经过一场激烈地战斗,孩子们战胜了海盗霍克船长,恢复了快乐而平静的生活。(教师出示小飞侠图片)
2. 小队长的游戏。
教师导语:现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长,可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作,这样才能取得胜利。
(二)音乐游戏
1. 教师制定规则:大家围成一个圆圈,按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长,其他同学的动作都要模仿小队长,当听到的乐曲发生变化时大家原地不动,xxx手指向另一个同学,那么被指的同学就成为新任小队长,按照节奏进行交接,依此类推。
说教学过程
队形可变化:
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