大风车说课稿.pptx

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《大风车》 作品分析 《大风车》选自人教版音乐二年级上册第五单元。《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱歌曲《大风车》。 通过对歌曲《大风车》的学唱，体会歌曲欢快、富有童趣的情绪。 1 2 3 教学重点 体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。 教学难点 教学重难点 正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 活动1.1视频导入：播放《大风车》歌曲 教师提问:首先请同学们欣赏一首歌曲，猜猜歌曲里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？ 同学们都知道啊，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了哪些节目吧！ （二）大家唱 活动2.1 播放音频 体会情绪 播放《大风车》范唱音频，感受情绪。 活动2.2 跟随老师 学唱歌曲 同学们，下面就让老师带着你们一起来唱《大风车》。 （全体师生齐唱歌曲《大风车》） 活动2.3 找出难点 纠正错误 纠正唱的不太准确的地方。   教师导语：同学们唱的还真不错！但是这首歌曲里有几个地方不太好唱，咱们大家一起学习一下! （出示乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景呀真好看。” 今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！）   师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 说教学过程 活动2.4 完整演唱 表现歌曲 全班齐唱歌曲《大风车》。 活动2.5 指导情绪 演唱歌曲 教师提示注意歌曲情绪，全班同学挥动手中的风车，面带微笑的演唱歌曲《大风车》。 （三）欣赏图片 了解风车 教师介绍：同学们你们知道世界上哪个国家的风车最出名吗？ 是荷兰的风车下面就让我们一起欣赏一些风车的图片，轻松一下吧！ 风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生产、生活的好帮手。有谁知道风车有什么作用？（发电、磨面、浇田） （四）总结 时间过得真快呀！今天我们学唱了歌曲《大风车》，还了解关于风车的许