判断的概述教案--高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

5.1 判断的概述 一、教学目标 必备知识： 判断的基本特征；形成恰当判断的条件 关键能力： 1.理解判断及其基本特征； 2.掌握判断的表达与类型 二、核心素养 1.科学精神：正确理解判断及其基本特征，学会判断的表达与类型，培养科学精神 2.公共参与：运用判断，理性解决现实问题 三、教学重难点 教学重点 判断及其基本特征 判断的类型 教学难点 形式逻辑判断的真假 判断的表达 四、课前准备 教具：黑板、粉笔、多媒体 五、教学过程 1、导入新课 虽然概念能反映认识对象的本质属性，但仅凭概念还不能明确的表达思想。人们要进行思想交流，需要将概念结合起来，形成判断。只有判断才能表达某种确定的思想。那么判断是怎样构成的，有怎样的逻辑特征，又有哪些类型？今天我们就一起来学习《判断的概述》。 2、新课讲授 （一）判断及其基本特征 探究与分享 1.判断的含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 过渡：牛顿说：没有判断能力的人，往往需要对一件做的事无法开始，即便开始也无力进行。那如何评价情境中的判断？ 材料一 看到某个小镇山清水秀，小李问道“你们有何感想？”小张说：“这里的人有环境保护意识。”小赵说：“这里没有污染环境的企业。”在后来的考察中，证实了小张和小赵的猜测是正确的。 思考：分析材料中三个人的话是否为判断？ 学生讨论交流回答 过渡：这里，小李既没有肯定什么也没有否定什么，小张的话表达了一种肯定，小李的话表达了一种否定。 材料二 古时候，有个送信的人赶着一匹马奔跑。有人问他：“如此急事，何不乘马？”他说：“六条腿比四条腿跑的快些！” 思考：上述材料说明了什么？ 点拨：判断有真假之分。 材料三 亚里士多德认为，重量不同的两个物体从高空掉落，重者必然先落地。而伽利略认为，重量不同的两个物体从高空掉落，会同时落地。后来，著名的比萨斜塔实验，证明了伽利略的断定是正确的。 思考：上述材料是否为判断，说明了什么？ 点拨：比萨斜塔实验证明，伽利略的断定符合认识对象的实际情况，是真判断；亚里士多德的断定不符合认识对象的实际情况，是假判断。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 知识总结：判断及其基本特征 ①判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式。 ②判断的基本特征。 a.对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 b.有真假之分。既然判断是对认识对象情况的断定，判断就有与认识对象实际情况是否符合的问题。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的;否则，它就是假的。 （二）判断的表达与类型 探究与分享 材料：以下三个语句都试图表达判断。①“一旦吸烟，就会患肺癌。②“人们都在考虑怎样教育子女问题。③“来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 思考：上述表达是否明确或准确，为什么？ 学生讨论交流 点拨：“患肺瘤”与“吸烟”有关联，但不是必然性的条件关系，①中语句对认识对象之间的关系的断定不准确。②中语句为歧义句，一种意思是人们都在考虑教育子女的问题，另一种意思是人们都在考虑怎样教育子女。类似这样的语句究竟表达什么判断并不明确。清新的空气可以呼吸，阳光和海水怎么能够呼吸呢？③中语句的概念搭配不当。 过渡：阅读教材P32的内容，思考：（1）判断是怎样表达的？ （2）是不是只要是语句就能表达判断？ （3）为什么要对判断进行类型划分？ （4）判断的类型是怎样划分的？ 学生讨论交流 知识总结：（1）判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 （2）不作断定、没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 （3）要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型 （4）依据不同的标准，可以对判断进行不同类型的划分。依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断。本身包含其他判断的判断叫作复合判断。简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。 3、结束新课 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象有所断定、判断有真假之分是判断的两个基本特征。判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 六、板书设计 判断的概述 （一）判断及其基本特征 （二）判断的表达与类型 七、课后作业 完成本框同步课时作业。