区域四：音乐区环境的创设与指导.pptx

音乐区环境的创设和指导;一、音乐区概念及特点; （一）概念 在一定的空间范围，教师根据幼儿的兴趣、经验等投放音乐相关的活动材料（打击乐乐器、服饰、音乐、道具等），引导和支持幼儿以小组或个别的形式，自主选择音乐活动主题和音乐活动材料，进行探索和发现，发展音乐知识和能力的游戏区域空间。;（二）特点 1.区域目的具有音乐教育性 音乐区能让幼儿在体验歌唱、律动、节奏、欣赏与表演等不同类型的音乐活动中有效地发展音乐技能，从而全面提升音乐???质及大胆表现的自信心. 2.区域形式具有多样性 音乐区涵盖让幼儿视听欣赏、演唱、演奏、舞蹈律动、戏剧表演等丰富内容。因此，音乐区的形式多样且灵活，可以作为小剧场、小舞台、时装走秀台等，可以幼儿独自游戏、两人合作游戏或小组合作游戏，主要由幼儿自主选择和确定。 3.区域活动具有相容性 在创设区域活动的环境时考虑区中区之间的关联，区与区之间的共享。如表演区可以进行演奏、舞蹈、戏剧表演，还可以进行故事比赛、时装秀、木偶剧表演等。;二、音乐区的功能; 音乐区指向学前教育五大领域的艺术领域，能让幼儿在丰富而有引导性的支持性环境中感受、体验和表达音乐，发展综合音乐素养能力；提供幼儿自主选择和参与的机会，丰富的材料供幼儿探索实践，为幼儿主动学习提供更多的可能性。;音乐区的功能一览表; 三、音乐区布局; （一）音乐区的整体布置原则 1.避免与安静的区域为邻 音乐区属于音量较大、相对喧闹的区域，应尽量与阅读区、美术区等较安静的区域划分开，避免区域间的相互干扰。位置可设在活动室的角落或在室外，同时最好能靠近电源；若条件有限的话，可以把音乐区变成一个移动空间。 2.提供宽敞的活动空间 音乐区需要一个较大的空间，能让幼儿又唱又跳。区域大小能容纳4人以上，且伸臂做动作不干扰。空间宽敞的话，可搭建小舞台，为幼儿提供展示自我的场所。 ; （一）音乐区的整体布置原则 3.设有方便取放的置物架 一是选择节省空间、富有艺术性的置物架，可用镂空设计的置物架，增强空间通透感。二是置物架的高度应保证幼儿取放材料方便，如服装、饰物挂架高度约1.1米高度为宜（视小、中、大班幼儿高度有所差异）。 4.灵活投放材料 音乐区是动态性的区域，受场地限制，一种材料建议有多重操作和使用方法；材料尽可能是幼儿自己能够移动的，如图谱架、屏风、乐器等较为灵活的材料；材料按规格分类投放，小件材料，采取较为统一的方式陈列摆放，如放置在尺寸相同的收纳盘中，大件的乐器、谱架等则可进行高低组合营造舞台层次感。; （二）区中区的布局 1.表演区 表演区是供幼儿进行音乐歌舞游戏、演奏、故事表演、时装表演等的场所。此区域选择靠近电源的位置，搭建一个开放式的舞台，墙面悬挂幕布作为舞台背景，配以饰品营造音乐氛围，台前设观众座位。如场地不足，可用折叠屏风作舞台背景，布置流动舞台。区内提供舞台、音乐播放设备、麦克风、谱架、各类乐曲等材料。; 2.视听区 视听区是供幼儿欣赏和感受音乐，并发挥想象，以符号、图画、语言等形式表现音乐的场所，能培养幼儿安静倾听、感受音乐和独立思考的习惯，为下一步表演或创作做准备。此区域安排在安静的角落，需要靠近电源，设有可进行视听欣赏的视听器或其他同类功能的电子设备、各类音乐影音资料、舒适的桌子和椅子，墙面可张贴与视听音乐材料相关的名家介绍、名曲介绍以烘托氛围。; 3.道具区 道具区是为幼儿提供可选择的服装、表演道具、配饰等材料的场所，能让幼儿在搭配服饰中逐步建立对美的理解和感受，在取放物品中培养秩序感，提高生活自理能力。此区域可设置在表演小舞台旁，提供摆放层柜、收纳筐等，投放乐器、表演服装、饰品、表演道具等材料，并配有相关目录和借领记录表。所有收纳工具贴有标签，材料分层分类摆放。; 4.装扮区 装扮区是幼儿选择服装和饰品后进行装扮、化妆的场所，能让幼儿在化妆、梳理和打扮中激发表演的兴趣。此区域靠近道具区，且摆放镜子和桌椅，方