档案袋评价教师反思（3）.pdf

B10 档案袋评价 作业3 教师反思 档案袋利用的反思 一、运用档案袋开展评价的意义 档案袋评价的主要意义，是为学生提供了一个再学习再思考 的机会，使学生能看到感受到自己学习的点滴，能够学会判断自 己的进步。在档案袋评价中，学生拥有了更大主动权，是选择档 案袋内容的一个决策者，拥有了判断自己学习质量和进步的机会。 对教师而言，一个主要的变化是要把课程与教学同评价整合起来， 贯彻到日常的教学中去，形成强大的教育合力。 首先,我和学生、家长转变了评价观念。通过学生成长档案袋 评价所构建的评价体系使我从过去单纯关注学生的成绩转向既关 心学生学习,又关心学生个性的发展上来;帮助学生了解自我,找 到自我增长点,树立起不断进取的信心;有助于家长关注子女各方 面的深层发展,而不是单纯着眼于学生的成绩,有更多的时间来关 注学生素质和各方面的健康成长。 其次,它提供了可资借鉴的学生评价操作方法,开辟了教育评 价方式的新途径。学生的档案袋评价活动的开展,使教师、学生、 家长都有效投人到评价中来,改变了以往只重结果,不重过程的单 向性评价。学生成长档案袋有声有色地刻录了每个孩子金色童年 的成长足迹、学习轨迹,为我们的学生、家长提供了一个可以随时 浏览了解学生 “成长足迹"的平台,架起了座能有效进行家校沟通 交流的桥梁。 更重要的是,学生成长档案袋评价通过多维度、多层次的评价 方式,进一步激发了学生的学习兴趣,评价让学生体验自己的点滴 进步,建立自信,促进了学生多方面的发展。在学习兴趣方面,优等 生对学习建立了更高层次的新鲜感,中等生增强了自信能力,后进 生也看到了身上的闪光之处,厌学情绪减少。可以说,新的评价体 系为学生的心理健全和能动性发展起到了重要的作用。 二、档案袋实施的作用 1.收集成功，飞扬自我，学生通过档案袋中各项活动的记录， 看到自己的成绩，增添了一种成就感，也认识到了自身的不足， 以便在将来的学习中进一步提高，通过档案袋的评价使用，学生 各方面都有了明显进步。 2.提高评价主体的参与意识 单纯地提供给学生自我评价的机会远非学生成长档案袋评价 的真正目的,我们要重视强化学生的评价意识,加强自评、互评的 训练,从教师示范、指导评价渐渐过渡到学生自觉点评、主动反思, 形成一套卓有成效的运行机制,深入持久地开展。 3.提高评价反馈的及时性 学生成长档案袋评价是一个连续性的过程,在评价过程中,教 师必须给学生以及时的反馈,使学生能获得有效的信息,对前期的 评价能进行有效的总结,同时,使学生产生继续进行评价活动的期 望和信心。及时反馈也能影响到学生自评和互评的准确性。 4.成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流， 为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。 5.各随所愿，发展自我，每个学生都是一本多彩的书，一首 动听的歌，每个孩子有各自的性格，每人都有自己的闪光点，每 人可把个人觉得有意义的东西藏入袋中，如果学生把最喜欢的一 首诗摘录下来放在袋中，有的把最喜欢的一本书藏进去，也有的 把自己的随想写在里面，当我们展开他们的档案，大家可以看见 一颗颗活泼的心，一张张个有特色的脸。 此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈， 有利于教学。 三、存在的问题 评价技术还有点落后单一，过分关注对结果的评价，忽视对 过程的评价，家长学生的参与度不够，评价还缺少实质性的过程， 资料还应再全面一些。对档案袋里的学生作品没有统一的范围限 定，导致反映学生情况的信息内容不够全面，内容片面。档案袋 里的资料呈现形式较单一，评价主体多元化，流于形式，评价结 果和分析不到位。