《分数和小数的互化》学情分析方案.pdfVIP

《分数和小数的互化》学情分析方案 学情分析目的： 学情分析是沟通师生教与学的桥梁，是选择后续教学内容的关键，是选用 恰当教学方式的依据。就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎 样、兴趣如何,成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导,以及教学设想。 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。巩固良好班风,完善班级管理制度,做 到 “人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。 学情分析内容： 教学主题：《分数和小数的互化》是人教版小学数学五年级第四单元最后 一课时的内容，小数的意义是小数化分数的基础，而分数化小数，其依据是分 数与除法的关系，分数的基本性质。教学中关注算理，让学生经历依据已有的 基础知识导出方法的过程，促进学生在理解的基础上掌握方法。 教学对象：小学五年级的学生，课上课下已经能够自主学习。我主要采取 激趣导入、自主学习、合作探究、精讲解疑、达标测评五个环节进行教学。关 注学生已有的数学知识基础和学习经验，教学时，注意相关知识的复习，为新 知识的学习做好铺垫。揭示新旧知识间的内在联系，让学生经历新知识的形成 过程，在理解的基础上掌握方法，而不是依赖记忆进行机械的操作。 教学重点：分数和小数互化的方法。 学习难点：选择合适的方法把分数化成小数。 学情分析方法和工具： 1.复习导入：在复习中，通过师生、生生互动，唤起学生对分数的意义、 分数与除法的关系等回忆，为学习新课做好知识铺垫。 2．小组合作学习法：让学生根据我设计的三个问题进行小组合作探究， 通过分析、谈论、总结等，明确分数化成小数的方法。 我准备用多媒体课件、学习单等手段辅助教学，努力为学生营造一个 开放而富有活力的学习氛围，让孩子们拥有充分的交流时间，提供展示的机会， 让学生体验到成功的喜悦。