A1技术支持的学情分析 (我要的是葫芦).pdfVIP

A1技术支持的学情分析 （一）学情分析方案 一、基本信息 姓名 所属学校 所涉学段 小学 所教学科 语文 二、学情分析方案 教学主题 《我要的是葫芦》 通过对学生学情分析，检测学生对老师讲授的当个知识点的掌握程度， 学情分析目的 以便教师在教学中及时调整教学节奏。 一、导入 1. （出示一张葫芦的图片）同学们，今天老师给大家带来一幅图，你 们认识它吗？ 2.葫芦是个轻声词，让我们把他读准了，谁再来试试？ （2-3个）同 时，这两个字也是我们需要会认的字，谁来说说我们如何记住它？ 3.葫芦的作用非常多，有谁知道呢？来分享一下。 （指生回答） 4.是啊，原来葫芦有这么多的作用，可以当乐器，可以做工艺品，可 以当水瓢，甚至可以拿来下药。怪不得有个人大喊：我要的是葫芦（补 充完整课题） 5.这个人不仅大喊我要的是葫芦，还种了一棵葫芦呢，那他种成功了 吗？最后有没有得到他想要的葫芦呢？让我们走进今天的课文。 二、整体感知 教学内容 1.请小朋友打开课本，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，思 考：这篇故事中除了葫芦，还提到了谁？开始吧。 2.谁能用这几个词简单说一说这个故事，可以自己说，也可以借助老 师上面的提示来说。（出示支架：那个人 ，一开始葫芦 ， 后来，叶子上长了蚜虫，邻居 ，结果 ） 3.小结：同学们真厉害，抓住了故事中的几个事物就把主要内容概括 出来了，那么以后我们也可以用这样的方法来概括课文的主要内容。 三、学习第一段 过渡：同学们，读完课文，你们有没有发现？这篇故事中有一棵葫芦， 也有一个葫芦，这两个葫芦一样吗？我们一起到葫芦园找一找把。 1.课件出示课文第一幅插图，请同学们圈一圈“一个葫芦”和“一棵 葫芦”。 2.那这棵葫芦上长着哪些东西？ （葫芦藤、绿叶、小花、小葫芦） 1 老师把四部分名称写出来，请你贴一贴。 （希沃操作）学生在相应的 位置贴词语卡片。真棒，贴对了。老师把这四个词语也贴到了黑板上 来，这词语里面藏着一个我们要会认的字－藤，首先让我们读准它的 字音。藤字你有什么好方法记住它？老师这边有个小口诀可以帮你记 住它。 （出示口诀读） 让我们把藤字送回词语中，再读读这个词—葫芦藤，除了葫芦藤，你 还知道什么藤？我们一起来看看。 （课件出示各种藤） 3.这棵葫芦有葫芦藤，有小花，有叶子，还有小葫芦。这么多的东西， 他们分别是怎么长的？先长出什么，接着长出什么，最后长出什么？ 葫芦藤上先长出了绿叶，接着长出了小花，最后长出了小葫芦。 4.刚才我们说这棵葫芦长出了绿叶，长出了小花，长出了小葫芦，一 连说了三个 “长”。书上是怎么说的呢？在读这一段话，圈一圈。有 什么发现？细心的同学再找找，在小花和小葫芦中间其实还有一个动 作，是什么呢？ 5.生活中经常用到这个字的小朋友举手。给你们点赞，你们会用谢谢， 不用谢。当我们接受别人的帮助时我们会说谢谢。当别人向我们表示 感谢时，我们可以说不用谢。经常说这两句话会让你变成一个有礼貌 的好孩子。 6.那花谢了的谢也是谢谢吗？请你们看大屏幕，这里的花谢是第几种