部编本小学一年级语文下册第五单元教材解读分析备课.pptx

单元教学内容单元教学目标语文要素单元整合内容单元教学设想 一年级 下册 第五单元教材分析一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。教材分析二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。）教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。）编排特点： 渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。识字编排特点： 渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。写字5.动物儿歌教学内容6.古对今课文7.操场上8.人之初口语交际《打电话》识字加油站我的发现语文园地五字词句运用日积月累和大人一起读形声字 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，配有生动有趣的图画，展现了动物活动美好快乐的画面。词语积累－单元教学内容 本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。 韵语识字优秀传统文化－单元教学内容 与手有关的活动，词语中的动词都带有提手旁。 与脚有关的活动，词语中的动词都带有足字旁。 这首儿歌以图文并茂的形式展示了孩子熟悉的校园生活，通过孩子熟悉的体育 活动进一步了解形声字的特点，学习利用偏旁归类识字的方法。 词语识字偏旁归类识字－单元教学内容1、借助学生耳熟能详的读物进行识字。2、激发学生了解中华传统文化的兴趣。 《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字一句，句句压韵，读来朗朗上口，深受人们的喜爱。 －单元教学内容《听故事，讲故事》——说清楚，听明白 与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。学会独立打电话和接电话。打电话时，把要表述的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容，接打电话使用礼貌用语。《请你帮个忙》——使用礼貌用语《打电话》——说清楚，听明白，使用礼貌用语。－单元教学内容寓言故事联系句子意思，特定语境识字。形声字定位联想偏旁归类识字单元教学内容《春晓》《赠汪伦》《静夜思》《寻隐者不遇》 2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。－ 对韵歌 《三字经》《百家姓》寓言故事歇后语 识 字单元主题单元内容单元教学目标语言训练点丛书整合目录课时安排推荐阅读书目第五单识字二 《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》口语交际《打电话》《语文园地五》1、认识57个生字和一个偏旁——火字旁，会写28个字。2、继续了解形声字的构字规律,学习运用形声字识字、偏