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动物的主要类群
【教学目标】
1.了解常见的陆生动物。
2.了解陆生动物与生活环境的适应性。
3.了解拟态、保护色和警戒色。
【教学重难点】
1.重点:陆生动物跟他们生活环境的适应。
2.难点:陆生动物的形态结构。
【教学过程】
一、视频导入
PPT音乐播放布谷鸟的叫声。
提出问题:同学们听到了什么声音?
二、讲授
那么你会画布谷鸟吗?
学生活动,画一画。
请各位同学在你们的导学案中画这些动物的简笔画。并请几位同学上台来画。
那么我们今天就来了解一下它们,按照顺序来,我们先看一下鸟类。
PPT导出鸟类飞翔的照片,并问“知道我们为什么能够在天空中自由自在的飞翔吗?”
那还有吗?大家群策群力。
回答的很好。老师这里有几句话,你们帮老师判断一下,它是否正确。所有的鸟类都是能在天空中自由自在的飞翔。
其中鸟类是一类适应在空中飞行的特化陆生动物。那么陆生动物中只有鸟类才能在空中飞行。
那关于蝙蝠各位同学又了解多少?
PPT播放猎豹捕食的视屏。
观看视频。你从中获得了什么信息?
同学们是否注意到不论是猎豹还是它的猎物都有一个发达的附肢。
附肢有一个重要的功能是?
猎豹还有防止水分散失的身体表面。像此类动物我们称为陆生高等动物。它们都起源于水生动物。
通过前面学习鸟类和猎豹之后,我们来看看它们有什么共同点?
鸟类和猎豹有哪些特点?
这些我们可以归纳为结构,而鸟类的结构式为了适应空中的飞行;猎豹的结构是为了支撑身体,主动捕食,并逃避敌人。这些都是它们的功能。
所以结构和功能相适应。
由于栖息地的环境不稳定,陆地的气候、土壤和生物环境经常有变化,陆生动物对环境的变化产生了许多的适应。
我们来看一下对气候适应的绵羊是如何适应的?
讨论:“沙漠之舟”如何与沙漠相适应?
我们模仿前面,来对绵羊和骆驼进行一下小结,你能得出什么结论?
除了这些陆生动物外,我们还有地下生活的陆生动物——老鼠。当然进行穴居生活的还有蚯蚓等。
PPT导出三张图片,问学生你们看到了什么?
同学再仔细看看,还有吗?
PPT点出有尺蠖、枯叶蝶、叶蝉。
叶蝉实际上是生物学上的保护色。对于叶蝉大家可能不太熟悉。另一生物你们可能就会更熟悉了,变色龙,它的特点是什么呢?
那有没有哪位同学能来说一下什么是保护色?
其中枯叶蝶我们称为拟态。那你们能不能来说一下什么是拟态?
其中大黄蜂等为警戒色。那你们能不能来说一下什么是警戒色?
在生物环境下,许多动物常利用自身的体形和体色来逃避敌害和利于捕食。
三、课堂小练
1.避役随环境改变体色,这有利于其捕食和避敌,但却逃脱不掉其天敌——蛇(以红外线测定食物目标)的捕食。这一事例说明了生物适应的( )
A.普遍性;
B.相对性;
C.多样性;
D.专一性。
2.山地蝗为灰褐色,生活在山地丘陵地区,一旦飞到绿色草丛中,死亡率会剧增,原因是( )
A.草丛潮湿、病菌多;
B.山地蝗改变了食性;
C.山地蝗失去了原来环境的保护作用。
3.下列动物的特点与森林环境相适应的是( )
A.快速奔跑;B.穴居生活;
C.善于游泳;D.善于攀援。
4.避役随环境改变体色,瓢虫鞘翅有鲜艳的色斑,蜂兰的唇形花瓣酷似雌黄蜂的形态,这三种适应现象依次属于( )
A.保护色、保护色、警戒色;
B.保护色、警戒色、拟态;
C.警戒色、拟态、保护色;
D.警戒色、保护色、拟态。
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