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附件 1
广东省能力提升工程 2.0 典型案例申请表
典型案例类型:?智慧教育教学典型案例 √?多技术融合教学典型案例
案例名称:《沟通中外文明的丝绸之路》
单位名称(盖章):广东实验中学荔湾学校
案例主要 内容
本课取自部编版历史七年级上册第三单元第四课,课标要求是通过“丝绸 之路”的开通,了解丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学内容分析】沟通欧亚陆路交通的“丝绸之路”,是在张骞出示西域之后 发展而来的,因此这部分内容首先要涉及张骞出使西域的背景、经过及影响。 这就是丝路的开通。丝路开通后,西汉王朝在西域设置“西域都护”,对西域 地区进行有效管理,开始丝路经营。丝路经营的重点在于需说明今新疆及巴尔 喀什湖以东、以南的广大地区在汉代就成为我国疆域的组成部分。在此基础上, 使学生了解“丝绸之路”在东西方经济、文化交流中的作用。这就是丝路发展, 可以理解为开通丝路的意义。值得注意的是,张骞通西域后,开通丝绸之路影 响深远,时间跨度长、空间跨越大。正因如此,丝绸之路讲述应重点放在汉代, 避免时空顺序混乱。
【学情分析】:初一学生刚步入初中生活,接触历史学科,经过近两个月的历 史学习初步知道历史学习的基本方法,却仍不能运用所学方法解决历史问题, 这里需要老师进一步的指导。但我校学生的阅读量较大,有较好的历史基础和 学习习惯,并且有一定的自学能力,且学习态度良好,学习风格倾向于操作型 学习风格,学生们喜欢边学边做,也喜欢进行角色扮演教其他的同学知识,同 时我校配备了希沃一体机,还可以利用乐课平板进行教学,在这样情况下,我 将这节课设计为学生自学+学生讲授+教师引导的教学模式。
【教学策略】:立足文献资料、图片、图表、实物、影像等多方式呈现历史; 利用乐课平板进行教学,使用推送教学资源,学生分组讨论的形式;同时利用 系统自带的圈点勾画功能培养学生左图右史的历史素养,利用系统的数据处理 做到精准教学。
【教学目标】:
1. 能在地图上指出西域的位置;
2. 结合地图,讲述两次张骞出使西域的情况,分析张骞通西域的历史意义;
3. 能在地图上指出丝绸之路的起止点、方向、经过的重要地区,概述丝绸之 路在中外经济、文化交流中的作用;
4. 说出西域都护设置的时间和意义;
5. 知道“一带一路”发展战略的重要意义。
【教学重点】:丝绸之路的开通及经营
【教学难点】:丝绸之路的意义
附件 2
申报典型案例资源要求
1.课例资料包括教学设计与课堂实录,以 zip 压缩包格 式一起报送。
2.根据教学设计所完成的课堂实录,不少于 40 分钟(即 一节课时长),单个文件大小建议在 1GB 以内,视频资源的 推荐标准为分辨率不低于 720×480(16:9),码流不低于 500Kbps。
3.课堂实录需制作片头,时长不超过 10 秒,包括课例名 称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息。4. 课堂实录需根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在 课堂实录中进行相应文字注明。
5.课堂实录内容需围绕智慧教育或多技术融合教育特 点展开教学。
附件 3
广东省能力提升工程 2.0 典型案例教学设计
学校名称(盖章):广东实验中学荔湾学校
所在市区:广州市荔湾区
课例类型
√□多技术融合环境 □智慧教育环境
课例名称
《沟通中外文明的丝绸之路》
所属学科
历史
使用教材
部编版七年级上册
所属学段
初中
教学时长
1 课时
课例简介
课例名称:《沟通中外文明的丝绸之路》 教学对象:初一(2)班 教学环境:班级平板教学
教学设计理念:一节好的课堂不仅要看教师的“教”,更要看学生的“学”。利用平板教 学,将传统的教学方法转变为新颖的教学手段,充分调动学生的学习积极性。利用平板教 学设计丰富的教学活动,真正让学生动起来,参与到教学的每个环节中。同时利用平板的 数据处理功能,对学生的学习效果进行分析,让教师能够做到精准教学。
教学策略:立足文献资料、图片、图表、实物、影像等多方式呈现历史;利用乐课平板进 行教学,使用推送教学资源,学生分组讨论的形式;同时利用系统自带的圈点勾画功能培 养学生左图右史的历史素养,利用系统的大数据处理做到精准教学。
实施效果:学生学习氛围浓厚,教师能够针对学生问题进行精准教学。总体效果良好. 推广应用情况:一般,班级个别课堂能够使用,尚未普及使用。
教材及教学内容分析
本课取自部编版七年级上册第 14 课。部编版教材始用于 2016 年,是教育部审定的新教 材。沟通欧亚陆路交通的“丝绸之路”,是在张骞出示西域之后发展而来的,因此这部分内 容首先要涉及张骞出使西域的背景、经过及影响。这就是丝路的开通。丝路开
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