信息技术应用能力提升2.0优秀设计-多技术融合英语教学案例.docx

广东省能力提升工程 2.0 典型案例教学设计 学校名称（盖章）：梅州市梅江区梅州中学 所在市区：梅州市梅江区 课例类型 ??多技术融合环境 □智慧教育环境 课例名称 多技术融合英语教学案例 所属学科 英语 使用教材 人教版 所属学段 九年级 教学时长 43 分钟 课例简介 本课题是多媒体融合教学的典型案例，其中主要教授课文为人教版初中《英语》九年级（全） Unit 2 Section A Full Moon, Full Feelings，教学的对象是初三年级的学生。教学设计的理念即通 过多媒体融合技术提高中学生听、说、读、写的英语能力，同时让学生参与到教学环节当中， 提高学生的实践能力，培养学生的综合素养。教学策略即教师有效利用多媒体融合技术，比如 智慧白板、平板、视频、音频、游戏等手段，达到及时教学反馈以及师生良性互动的效果。该 案例的优点在于便于推广应用，教室的智慧白板与学生的平板双管齐下，科学地、高效地加强 师生之间的互动与教学反馈。 教材及教学内容分析 本课题的教材选取了人教版初中《英语》九年级（全）Unit 2 Section A Full Moon, Full Feelings 一文，文章主要讲述了中秋节的由来及嫦娥奔月的故事。通过多媒体融合技术，将英语学习与 传统节日将结合，激发学生的学习兴趣。不仅在课堂上利用智慧白板以及平板辅助教学，同时 设计相关活动将学生带入情境之中，让学生了解字词用法，更重要的是通过神话故事和寓言， 感受我国优秀传统文化的精神内涵。通过介绍中华民族传统节日，感受我国优秀传统文化的凝 聚力和认同感。通过与当下联系，感受我国优秀传统文化的博大精深，激发爱国热情和民族自 豪感。优秀的课题教学是时代性、科学性与民族性相结合的，同时也是高效性、互动性、趣味 性相交织的。 教学对象分析 本课题的授课对象为九年级学生，相较于低年级学生，他们大部分对于嫦娥奔月的故事都有一 个大体的了解。同时，他们的英语应用能力已经可以支持他们在课上对于文章进行基本的表达 输出。在课堂中，教师利用多媒体融合技术比如智慧白板、平板电脑、视频、游戏、音频，设 计大量的互动环节与游戏，增加学习的趣味性。并通过多媒体抢答、多媒体连线、填空、听力 以及课堂表演等多种教学手段与方法提高学习兴趣，使学生自主发现学习中的乐趣。教师将在 平常的教学工作中，通过学生的课堂表现以及感兴趣程度，进行分小组交叉学习，互促互进， 互相学习。 教学目标分析 1.知识与技能：1）通过优质高效的课堂交际活动激发学生的学习动机，让学习者有机会练习 整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。 2）通过与多媒体融合技术相结合的学习方式，提高英语阅读学习兴趣。 2.过程与方法：1）通过多媒体技术设计课堂活动，激发英语阅读学习兴趣。 2）通过多媒体与传统教学相结合的手段，感受英语学习中的知识性、趣味性。 3.情感态度与价值观：1）在英语学习中收获快乐，培养自主学习兴趣。 2）通过加深学生之间的沟通交流，培养生活中运用英语学习的主动性， 同时继承和弘扬中华传统优秀文化，增强文化自信。 教学重难点分析及解决措施 1.教学重点：提高学生的综合英语能力，激发学生学习兴趣，学习和了解中国传统文化。 2.教学难点：通过多媒体融合技术与教学过程相结合，高效科学地增加师生互动，实现教学相 长。 主要教学策略 通过多媒体融合技术，结合智慧白板、平板、视频、音频、游戏、表演 等多种手段和形式，达到师生互动与教学反馈。 技术工具、平台、 资源 智慧白板、平板电脑、视频、音频、游戏、表演。 技术支持的教学设计思路 1、课堂导入环节：通过智慧白板设计“谁是卧底”的游戏，组织进行学生实践，激发学生兴 趣，随后并播放《舌尖上的中国》，导入今日课堂主题。 2、课堂讲授环节：通过智慧白板和学生的平板，将学生抢答、连线、填空的答案，及时反馈 给老师，更高效科学地实施教学。 3、课堂评价环节：通过多媒体融合技术，使得教师及时掌握学生获取知识的动态，也利于学 生深度学习。 教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 技术、资源 （含平台与工 具） 设计意图 课前预热 活动 （谁是卧底） 老师准备 5-7 张纸片， 其中一张卡片写“月 饼”，剩下的卡片写 “冰皮月饼”。老师 请 5-7 位同学上台完 成活动 1.台上的五位同学首 先依次向台下的同学 展示自己拿到的卡片， 然后按顺序每人一句 英文形容自己拿到的 卡片，不能重复。 2.作为卧底的同学要 尽量根据其他人的发 言尽快发现自己的身 份并隐藏。 3.而其他同学要快速 的找到卧底 4.每轮过后，由台上的 所有同学投票选出拿 到与大家不一样的卡