人教版小学美术学科一年级（下册）课程纲要.docx

人教版小学美术学科一年级（下册）课程纲要 课程背景分析 课标分析： 在生活中常见的现象引发学生对知识的好奇和表现的兴趣，进一步引导学生感受美术的多种表现形式，以此作为“以趣味性较浓的内容开始”；而在“面”与“线”的结合，绘画与工艺的结合，多种造型表现体验为主，让同学们感受、尝试和运用多种造型表现方式进行创作，即“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”； 通过观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张，以及通过生活的瞬间提高学生的想象力和创造力，即“贴近学生生活表现的内容为主轴”。“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插、相互支持，强调特色、注重趣味和文化的内涵，即贴近生活幼展示经典，不拘泥学生的表现结果，主要在他们的表现过程中发现他们细心观察、大胆表现的每一步进步并给予及时的鼓励。 教材分析： 本教材为人教版小学一年级下册，以各种丰富多彩的美术活动为主线，以循序渐进的基础加识与基本技能的传授和练习为辅线，两者密切关联，穿插并行。采用以活动方式进行，通过各种丰富多彩的活动，学习美术的基础知识和基本技能。贴近学生生活，且游戏性、趣味性较强的内容，从一年级简单的点、线、面和基本色彩的表现，逐步过度到立体造型表现和较复杂的色彩表现。这样的编排既符合学生心理发展，又能逐渐提高学生美术表现的能力，形成了一个螺旋式提高的体系。 学情分析： 一年级的学生已经初步认识了美术和画材，对不同的画材和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表达他们的所见所闻和所感想的事物，但是动手能力比较差。在低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，活动均是看、画、做、玩融为一体，强调体验和游戏性，通过游戏进行无主体或有主题的想象、创作、表演和演示，丰富学生的感受 资源分析： 充分利用自然和社会美术教学资源。尽可能运用自然环境资源（包括 自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件以及城市和农村的环境等）进行美术教学。在校园里橱窗、走廊里可以合理利用，美术作品可以美化校园环境，有中国画、手工制作、绘图学生下课都会看到，这样大大提高了学生的兴趣，营造良好的艺术氛围。拓展校外美术教学的资源，应该广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和社区等校外的 课程资源，开展多种形式的美术教育活动，民族、 民间美术以及人类文化的遗物、遗迹也是重要的校外 课程资源，应充分利用当地的民族、 民间美术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。利用各个学科的教育资源，把美术和其他学科联系起来，艺术是相通的，我们不能把美术课上成单纯的课，让学生从小就明白，各学科之间存在着相互的联系，他山之石可以攻玉，在思考问题时，我们要有机联系地去理解它。随着互联网的发展，动画带给美术课堂的转变极为明显，一方面动画本身就涵盖着水墨画、黑白画、现代绘画等多种绘画方式，能够拓宽学生的视野 ，另一方面想要在课堂上呈现动画，需要多种技术手段的配合，比如多媒体、电子白板等等，这本身也是一种丰富教学手段的方式。 课程目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言和表达方式、方法。表达自己的情绪和思想，美化环境与生活在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。 各学习领域目标 造型·表现: 尝试不同的工具，用纸及各种材料通过看、画、做 玩等方法大胆表现。 设计·应用: 尝试不同工具及各种材料进行简单的组合和装饰， 体验设计制作的乐趣。 欣赏·评述: 观赏自然和美术作品的形与色，用简短的语言表达出来。 综合·探索: 采用游戏进行有主题或无主题的创作，丰富学生的感受。 课程内容 总 体 架 构 分 析 课程内容 结构 课时 第1课 影子的游戏 造型·表现 2 第2课 走进大自然 造型·表现 2 第3课 花地毯 造型·表现 2 第4课 分一分 变一变 造型·表现 1 第5课 有趣的半圆形 造型·表现 1 第6课 摸一摸 画一画 造型·表现 1 第7课 纸风铃 设计·应用 2 第8课 瓢虫的花衣裳 造型·表现 2 第9课 生活中的趣事 造型·表现 2 第10课 泡泡飞呀飞 造型·表现 2 第11课 太空里的植物 造型·表现 2 第12课 妈妈的节日 造型·表现 2 第13课 各式各样的水果 设计·应用 2 第14课 可爱的动物 设计·应用 1 第15课 乘上大船游世界 造型·表现 1 第16课