《电工基础》课程标准（高职）.docx

《电工基础》课程标准 一、课程说明 课程名称 电工基础 标准简称 电工基础 适用专业 电气自动化 技术 修读学期 第一学期 制订时间 2018.8 课程代码 1342011 课程学时 96+22 课程学分 6+1 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业基础课 先修课程 高等数学 后续课程 电机学 对应职业资格证或内容 维修电工证 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 日期 2019 年 8 月 二、课程定位 《电工基础》这门课程是一门专业基础课，在后续的大部分课程中都会用到本门课程的知识。所谓基础课，顾名思义是为了以后的专业核心课打下扎实的基础。该课程通过学习电路的知识以及在实验室的实践操作，培养了学生学会总结知识、收集学习资料、同学之间互相帮助以及自身的动手能力。 三、设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业化设计课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，彻底打破学科课程设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工业领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以应用电子专业学生的就业为向导，根据行业专家对电力系统自动化技术专业所涵盖岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。 四、课程培养目标 通过任务引导的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电路的基本理论和分析计算的基本方法，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精 44 神。 （一）素质 巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。 培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。 培养良好的自学能力和计划组织能力。 形成正确的就业观和敢于创业的意识。 培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。 （二）知识 知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。 理解基尔霍夫定理。 知道电桥平衡的条件。 了解正弦交流电路的基本概念。 理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。 了解电路的频率特性。 （三）能力 能阅读一般电路图。 能对电路进行分析和计算。 会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。 会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。 能独立进行简单电路设计，能对电路故障进行判断并加以解决。 完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课 程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述 3 个方面展开表述： 专业能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的与专业技术相关的职业活动工作能力。 方法能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应具有的“思辨”、“应变”等能力，应达到的“会学习”、“会工作”等职业素质能力。 社会能力：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的适应社会的必备能力。如：沟通和协调能力，协作精神，心理素质、诚信品格、社会责任感，工作态度等。 五、课程内容、要求及教学设计 （1）标准教学周为 16 周，课时为 96 节，每周 3 次课 6 课时。其中 1 周用于复习和考 试。 其中理论课时安排为 48 课时，实践课时（含习题课）为 48 课时 （2)实践内容：用万用表测量电阻、直流电压、直流电流，基尔霍夫定律的验证等等。 45 PAGE PAGE 52 PAGE PAGE 51 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 电路的基本概念及基本定律 了解电路的基本物理量、组成及其部分的作用；掌握电压、电流、电功率的概念，掌握吉尔霍夫定律 能识别出电路中的组成部分及了解其作用；能计算简单的导体电阻的电路，熟练的运用吉尔霍夫定律 培养学会发现问题、分析问题和解决问题的学习方法 培养学生的交流沟通能力及与人共处能力。 培养学生具有独立进行系统分析、设计、实施、评估的能力。 4 培养学生具有获取、分析归纳交流、 使用信息的能力。 1、培养具有良好的职业道德和爱岗敬业精神。 培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风 培养学生好学、严谨、谦虚的学习态度 培养学生健康向 理论 4 学时 +实践 4 学时 5 培养学生具有自学 上、不畏难、不怕苦 能力。 的工作态度 2 简单电阻电路 理解欧姆定律；了解等效变换的概念；掌握电阻串联、并联、混联电路的等效电阻、电压、电流及功率的计算。理解等