新教科版科学六年级下册第三单元 宇宙 教学课件.pptx

第三单元 宇宙 新教科版六年级下册;1.太阳系大家庭;恒星;太阳系中除了太阳、地球和月球，还有哪些天体？;画一画你知道的太阳系;阅读课本“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。;太阳黑子;流星;月球和木星、金星组成的“笑脸”;太阳系中哪些天体可以用肉眼直接观察到？ 哪些需要借助天文望远镜才能观察？;1. 太阳系大家庭中有哪些天体？;总结;彗星“光临”地球;巩固;2.八颗行星;太阳系八颗行星有哪些？它们是怎样排列的呢？;分享从表中得到了哪些信息。 找到距离太阳“最近”和“最远”的行星。 找到“最大”和“最小”的行星。;我的排序;方法1：按离太阳的远近排序。（近 远）;三条纸带;将三条纸带分别对折四次， 然后粘连成一条长纸带;思考： 如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？ 距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？;对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。 根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。;小组展示各自组的行星位置关系模型并做解释，其他小组给予评价。;小结;在建造模型的过程中，你是如何处理数据的？有什么体会和发现？;;3.日 食;当地球运动到太阳和月球的中间，并且三者正好处在同一条直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光，就发生了月食现象。;你们观察过日食现象吗？ 知道日食是怎么发生的吗？;思考： 如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动？;手电筒模拟太阳、大球模拟地球、小球模拟月球。;模拟日食;太阳;实验步骤：;将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。; 将A孔观察到的日食现象画在《学生活动手册》第8页上。;;金星凌日;巩固;4.认识星座;我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？;观看视频; 浏览统一的星座图，找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形。;你了解北斗七星吗？ 说一说你对北斗七星的认识。;北斗七星看起来像什么？它属于哪一个星座呢？;找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，打上7个小孔，如图所示。;实验步骤：;轻轻旋转纸板，用投影机的光（或手电筒）分别从1、2、3、4四个不同角度照射星座模型，观察橡皮泥小球在屏幕上投下的影子。;把观察到的橡皮泥影子组成的图像画在《学生活动手册》第9页。;其他建模方法;我们画下来的星座图像相同吗？为什么会出现不同呢？;地球上看北斗七星;5.夏季星空; 天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的星座呢？;狮子座、天蝎座和金牛座。;北斗七星及大熊星座;;1.定方向;利用活动观星盘观星; ;认识星座有什么作用？;利用软件进行观星;巩固;6.浩瀚的宇宙;太阳系是不是宇宙的全部呢？除了太阳系，你还知道哪些星系？;银河系是一个怎样的星系？ 你对它有所了解吗？;宇宙中还有类似的星系吗？ 宇宙有多大？;认识银河系;播放视频：认识银河系;;我们可以怎样来制作一个银河系模型呢？我们可以参考什么来制作呢？;制作步骤：;旋转时轻轻用力即可，同时保持圆盘面是水平的。 仔细观察陀螺在转动过程中的状态，再用图文并茂的方式记录下来。;对照银河系的“侧面图”，对自己制作的模型进行评价，并提出一些有价值的问题，将问题记录在学生活动手册上。;河外星系;河外星系的特点： 大小不一； 形状各异。;猎犬座星系; 科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，宇宙还处于膨胀之中……;银河系是一个怎样的星系？请描述一下。;如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。;点击此处观看宇宙视频;7.探索宇宙;宇宙浩瀚无穷，还在不断膨胀。从古至今，我们人类是如何探索浩瀚的宇宙的呢？;了解人类探索宇宙的历史;在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。;自从1609年意大利科学家伽利略发明望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。;随着航天技术的进步，人类利用火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送到太空。;迄今为止，有500多名航天员遨游过太空，在太空中进行科学研究。同时，也有十多位航天员在发射时以身殉职，为人类的航天事业献出了生命。;了解我国在太空探索方面的成就;中国国家天文 /天狼星天文网 /星空天文网 /北京天文馆 /misc/index.htm 牧夫天文论坛 /bbs/;“神舟”、“嫦娥”、“玉兔”、“天问”、“天宫”分别对应我国