新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性 教学课件.pptx

第二单元 生物的多样性 新教科版六年级下册 ;1.校园生物大搜索;看了这组图片，大家有什么感受？;;回顾校园中常见的动植物，说一说它们的名字。;蚯蚓;麻雀;银杏树;狗尾草;制订调查方案;调查任务：;调查活动方案示例;科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧！;调查记录表：;调查校园中的动植物时需要注意什么？;小结：;播放视频;巩固;2.制作校园生物分布图;你知道这些生物是什么吗？它们之间有什么联系呢？;统计我们搜索到的校园生物。;校园里一共有多少种动物和植物？ ;我们可以怎样对调查到的动植物分类，让它们看起来一目了然呢？;点击观看二歧分类法讲解视频;扩充：植物的分类;要求： 绘制一张简单的校园平面图。 把发现的校园生物的名称写到校园平面图的正确位置上。;1.遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它 画下来，尽量画得详细。;校园生物分布图示例;校园中哪个区域生物种类最多？你认为这是什么原因造成的呢？;上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌。 制作校园生物小报。;3.形形色色的植物;校园里的玫瑰花每一朵都是一样的吗？每棵白杨树是完全相同的吗？你能发现它们之间有什么不同之处吗？;亲代（木槿花）;亲代（桑叶）;;小组讨论交流后代与亲代的异同，填写在学生活动手册上。;其他植物有类似的现象吗？;后代与亲代相似的现象叫遗传。后代与亲代及后代之间存在差异的现象叫变异。;同一种植物也存在个体差异;研讨遗传和变异的意义;花坛里会出现不同颜色的玫瑰花和菊花，这是为什么呢？;在自然界中，遗传和变异是普遍存在的，正是因为有了遗传和变异，自然界才有了形形色色的植物。 ;遗传和变异与人类存在关系吗？;我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？;孟德尔：现代遗传学之父;4.多种多样的动物;遗传和变异丰富了植物王国，使之出现了形形色色的植物。那么，动物王国又是怎样的呢？;;;观察图片，回答问题;其他动物的遗传变异现象;与植物王国一样，正因为有了遗传和变异，???然界才出现了多种多样的动物。;可以以怎样的标准给这些动物进行分类呢?;;“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞” “一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？;选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习惯等方面有哪些不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。;巩固;5.相貌各异的我们;动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全一样的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？;人脸识别技术能够发展，是因为我们的相貌是独一无二的吗？它真的无懈可击吗？;如何判断两个人长得像不像？你会关注哪些地方？ 一对双胞胎长得完全一模一样吗？为什么？;观察我们的相貌;根据这5种性状，在组内观察，看看你和其他组员的相貌有什么异同？;通过统计数据，你发现了我们相貌特征的什么相同与不同之处？ 通过这些数据能说明每个人的长相各不相同吗？;有耳垂;人类遗传组合的可能性几乎是无穷无尽的，组合的性状越多，出现的相貌种类越多。;凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。——莱布尼茨;子代和亲代相似的现象叫作遗传。 糖尿病、高血压、血友病等许多疾病是会遗传的。;人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？;观察自己父母、祖父母、外祖父母的相貌特征并进行记录，找找你和他们的相同之处和不同之处。;6.古代生物的多样性;？;它们都是古代生物。;小资料 1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。;;化石是古代生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层里，经过长期的石化作用形成的。;远古时期地球上有过哪些生物？这些生物与现在的生物相像吗?;观察古生物化石，推测与现代生物的异同;古生物名称;三角龙;霸王龙;观察鸟类骨骼和恐龙化石骨骼，你发现了什么？;猛犸象;观察猛犸象化石，你发现它与现代的什么动物相似？;;观察更多的古生物; 鱼;说一说这些生物哪些在今天依然存活着？哪些已经消失了？;演化又称进化，指生物在不同时期具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。;灭绝指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。;通过学习，我们认识了哪些古生物？;制作一个生物化石模型;知识竞答 看谁认识的古生物最多;蜻蜓;7.保护生物多样性;播放生物多样性的视频资料;生物多样性包括哪些方面？;地球生物包括植物、动物和微生物，它们之间存在什么样的关系？跟人类又有什么关系呢？;我们为什么要保护生物多样性？;生态环境遭到破坏的视频;生态环境的破坏对动植物和人类有什么影响？给人类带来了怎样的