幼儿园教职工培训及职业生涯发展规划暂行办法.docx

幼儿园教职工培训及职业生涯发展规划暂行办法 宗旨和目的 为加强幼儿园核心竞争力、有效提升幼儿园全面管理工作，保持和保证教职工良好的学习培训氛围，打造学习型团队，使我园教职工通过掌握更多技能，提高工作水平，胜任本职工作，并在本岗位工作中有所发展。现结合我园实际情况，特制定本办法。 本办法适用于幼儿园全体教职工。 培训需求与计划 幼儿园总部人力资源部、综合办公室和教研中心按照各园岗位需求制定相应的培训计划，包括业务培训和干部储备培训、各级管理人员管理培训。 干部储备培训、各级管理人员管理培训将按学时和培训结果纳入当年管理人员考核项目中。 培训范围 培训按类型分为职业道德培训、保教培训、其它岗位培训三大类。 培训按实施主体可以分为内部培训（总部培训、各园所园本培训）和外部培训两种类型。 培训主体由人力资源部、教研中心、各所属园执行园长、保教主任、后勤主任、保健医组成。 培训对象以保教老师为核心为重点，辐射全园各岗人员，管理者在某个层面上也是被培训人。 培训管理 依靠集团资源共享的优势，每学期对总部制定的培训内容以不同方式实现集团内交流。 各园所根据自己的实际情况有计划的安排和执行总部下发的的培训工作，并在规定时间内以书面形式向总部反馈培训执行情况。 坚持“走出去，请进来”并重的原则，重视、支持教职工参加外部培训，（包括各区教委组织的“继续教育培训”）重视专家的引领作用，重视参观学习。 各园所的培训包括职前培训、在职培训两类。各园所应根据培训的内容安排相关教职工参加。培训形式包括学习、研讨、观摩、考核、评比等。 每次培训结束要求参加培训的教职工撰写培训心得。 培训与各岗评价考核工作相结合，培训参与情况和成绩与个人考评挂钩。 培训会议要求可参照《学习会议制度》、《教研制度》。 培训的相关资料（培训的原始记录、继续教育学分登记和其它相关材料）应由专人负责整理并记入档案。 培训形式 内部培训 内部培训由幼儿园总部、各园所管理人员或教学骨干担任培训教师。参加培训的人员为全体教职工。包括部门内培训、职前培训、新制度培训、教研中心培训、园际或部门间互动培训等。 每学期初对新到岗教职工由所在园组织新员工培训、包括园所文化、规章制度、工作规范等培训。要求有受训人员签到和受训后考核记录。 新聘园所主任级以上管理人员需由总部人力资源部安排一至二周的职前培训，包括各项规章制度、园所文化、管理模式的学习。培训结束参加考核，考核合格者方可到岗。 其他由教研中心组织的教育教学业务培训。 幼儿园新管理制度培训，对一线管理人员实行抽查受训结果，提高一线管理水平。 外部培训 外部培训非本园人员担任师资，培训包括上级管理机关的会议、同行业观摩和互访等幼儿认为必要的相关管理知识培训等。 组织或参加外部培训时需填写《培训方案》，并附相关培训机构下发的文件资料、列明培训要素、受训人员、受训结果和意义、受训人名单。 对发生培训费用的培训项目，受训人要与幼儿园签定《培训协议》，明确双方的责任义务。 培训效果跟踪 幼儿园总部相关部门（人力资源部、教研中心）对重要培训进行效果跟踪。 受训人员的培训结果列入其考核项目中。 对经受训后仍不能胜任工作的人员，人力资源部会同其所在园所或部门，有权调整其岗位，做降职降薪处理，仍不能胜任工作者，依《劳动合同》予以解聘处理。 所有培训项目均需记录存档。 培训工作流程 培训计划→培训方案→实施培训→培训总结（或培训考核）→培训效果→培训效果反馈 职业生涯规划 基于以上培训条款，对我园内部选定为干部储备对象的教职工实行职业生涯规划方案。 对连续在我园工作三年以上且连续三年以上各项考核成绩突出的骨干型教师实行专业方向或管理方向定向培养计划。 对连续在我园保教（或后勤）主任岗位工作三年以上，且各项管理工作经考核胜任度和满意度较高的一线管理人员，做定向培养计划。培训方式分为阶段性培养、半脱产或脱产培养等。 对从中等职业学校、大专院校等新录用的学前教育专业的应届毕业生，实行岗位培训，按照保育员、助理教师、教师、骨干教师直至教学管理方向的培养计划。 附：培训申请表 培训申请表 培训形式：内训□ 外训□ 计划□ 临时□ 编号 项目 内容摘要 备注 1 课程题目 2 受训人员 3 培训单位 4 培训时间 年 月 日 时至 年 月 日 时 5 培训地点 6 培训费用 目的 及意义 方案提出人： 主管领导签字： 人力 资源部 审核 意见或建议： 主管领导签字： 业务 部门 审核 意见或建议： 主管领导签字： 总园长 审批