高一思想政治《中国特色社会主义进入新时代》教学设计.doc

“品质课堂”优秀课例 参考体例 《中国特色社会主义进入新时代》教学设计 一、教学理念 本框力求通过议题式牵引，构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程，同时关注思想政治学科核心素养的培育，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，让学生在自主思辨的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观，拥护党的领导，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义。 二、课例背景 “中国特色社会主义进入新时代”作为第四课第一框的内容，具有承前启后的作用，按照必修一《中国特色社会主义》的课程编排，学生在学习前面三课内容的基础上，已经形成了只有社会主义才能救中国的正确认识，也明白了我国是怎样探索出适合中国国情的具有中国特色的社会主义道路，中华民族是怎么在坚持和发展中国特色社会主义中不断实现祖国的飞跃式发展；本框是在前面已有的背景下，让学生感受到我国经济实力、国际地位已经发生了翻天覆地的变化，我们现在所处的时代是不同以往的新时代，是换了人间的新时代，同时让学生领悟到只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。 三、教学目标 【政治认同】 学习和掌握新时代的科学内涵，加强对中国特色社会主义进入新时代的高度认同，并且树立一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的崇高理念。 【科学精神】 掌握作为新青年一代如何在新时代一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的正确态度和正确方向，理解在新时代坚持党的领导的科学性，通过科学的方式与合理的方法解决具体问题 【法治意识】 通过本框学习，让学生用新时代理念认识新时代我国取得的成就，增强学生的使命感和责任感，做到遵纪守法。 【公共参与】 通过情感升华引导学生积极参加经济、政治生活，努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的一份力量。 四、教学设计思路 以议题教学的方式设计课堂活动，通过高铁贯穿整堂课程，让学生在议题的探讨过程中领悟新时代为何要一以贯之坚持和发展中国特色社会主义。其中中心议题为：为什么在新时代必须坚持中国特色社会主义；子议题一：新时代“新” 在哪里？——领略大美中国；子议题二：新时代为何要“新”？——读懂中国国情；子议题三：新时代如何常“新”？——勇做时代弄潮儿；通过子议题一突破第一目内容“新时代科学内涵”，经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，让学生理解这一重大政治论断的重要意义；通过子议题二突破第二目“新时代我国社会主要矛盾”，明确我国中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经发生了转化，但同时指出我国社会主要矛盾的变化没有改变我国的基本国情和国际地位；通过子议题三突破第三目“新时代坚持和发展中国特色社会主义一以贯之”，探索新时代我们还面临很多问题、难题和挑战，必须坚持好发展好中国特色社会主义，不断在实践中奋勇开拓。 五、教学活动（设计意图） 教学内容 教师活动（教学支架） 学生活动 设计意图 课前准备 1.播放音乐视频《高铁驶进新时代》 2.把班上的学生分成8个小组，每组6人，让小组成员在课前推选出小组组长和记录员，分派小组任务 学生欣赏视频并且完成小组组内成员和任务分工 在高昂的音乐声中体味祖国步入新时代的激情， 激发学生学习兴趣 第一环节 议题一：新时代“新”在哪里？——领略大美中国 以国庆期间央视联合多家媒体开展了以“坐着高铁看中国”为主题的宣传活动为切入口，设计了三辆动车供学生观光旅游，分别是“最长高铁”、“最暖高铁”、“最美高铁”；其中“最长高铁”视频以祖孙三代人的高铁使命让学生感受祖国70年的巨变；“最暖高铁”视频主要展示武汉焕发生机活力的景象；“最美高铁”展示杭黄高铁、合福高铁的美丽景色。 学生思考并回答： 一、【最长高铁】 1.乘坐这一辆高铁你感受到了我们时代发生了什么变化？ 2.请你用几个词来形容一下我们的新时代是一个什么样的新时代？ 二、【最暖高铁】 1.武汉为何能够浴火重生，焕发生机？ 2.折射出什么的抗疫精神？ 3.请你用几个词来形容一下我们的新时代是一个什么样的新时代？ 三、【最美高铁】 1.体验完这趟旅程你有何感想？ 2.请你用几个词来形容一下我们的新时代是一个什么样的新时代？ 通过三辆不同性质的高铁展示新时代新中国的不同新风貌，让学生从多个角度深切地体味和理解新时代的科学内涵；同时把握中华民族步入新时代的意义。 第二环节 议题二：新时代为何要“新”？——读懂中国国情 设计一辆与学生最近的高铁“最亲高铁”，让学生谈谈浙江近几年所取得的新风采，同时展示浙江在经济、政治、文化、生态等方面的成就，在肯定成就的基础上，指出我们在城市建设中也存在许多不足。 学生分小组讨论： 请同学们结合身边的例子，可以从教育、交通、医疗、环境等角度谈谈我们在城市建设中存在哪些不足？ 从不足引出在新时代人民对美好生活的向往