六年级音乐第五课《快乐的阳光》教学设计.doc

音乐学历案 课题 快乐的阳光 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社小学音乐教材六年级下册第五课（2课时） 课标要求 1.通过聆听《守住这一片阳光》和《光辉的太阳》传递积极、阳光、向上的思想感情。 2.引导学生从《榕树爷爷》二声部合唱中，体会和榕树爷爷说悄悄“对话”依依不舍的情感。 3. 通过《一把雨伞圆溜溜》体会即将小学毕业的学生之间建立的难分难舍的情感。 4.引导变声期学生初步学会保护嗓音，顺利度过变声期。 学习目标 1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。 2.感受埃及歌曲《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。 3. 能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。 4.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务三（检测目标2） 3.完成学习任务二（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 学习过程 通案 个案 第一课时 学习任务一：聆听 歌曲《守住这一片阳光》 1.组织教学，师生问好 2.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 （1）设问：歌名中的“一片阳光”指的是什么？ （2）听后教师可从歌词中“充满生机，充满希望”、“新的冲击，新的色彩”等词汇，引导学生谈谈自己的理解 3.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 设问：你认为歌曲可分为几个乐段？ 歌曲的高潮部分在哪儿？ 歌曲的演唱形式有哪些？ （歌曲的第一乐段采用领唱与齐唱，第一遍领唱第二遍齐唱，高潮部分是第二乐段“守住这一片”） 4.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。先与学生回顾旋律进行的三种方式：上行、下行和波浪式进行，然后请学生分别用“Lu”和“La”哼唱第一二乐段，边唱边用手随旋律的走向划旋律线，感受旋律的进行方式。 歌曲的旋律走向，基本上是第一乐段上行与波浪式相结合，第二乐段以乐句下行为主。 5.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。 学习任务二：演唱 歌曲《榕树爷爷》 1.导入：再过三个月，我们就要小学毕业了，有一群可爱的孩子和你们一样即将毕业，他们非常留恋校园里的一草一木，特别是一颗年龄非常老的大榕树，孩子们有许多话想对榕树爷爷说，可大榕树还在沉睡，我们一起来把榕树爷爷唤醒吧！ 2.生齐读节奏，呼唤榕树爷爷。 3．出示乐谱，用歌声呼唤榕树爷爷。 （1）教师范唱，要求学生听辨和师生问好的旋律是否相同 （2）教师再次范唱，设问：呼唤了几次？哪几次的节奏一样？ （3）学生演唱 （4）提问：四次呼唤，我们的心情有什么变化？引导学生用渐强的力度变现孩子们的热情呼唤。 4.教师：榕树爷爷终于被唤醒了，孩子们要对他诉说些什么呢？学生聆听歌曲范唱。 5.学习歌曲 （1）再次聆听范唱，要求学生演唱引子高声部。 （2）出示乐谱，学习诉说部分高声部 设问：哪两句一模一样？ （3）按节奏读歌词 （4）师生接唱 （5）学生完整演唱 （6）引导学生用亲切的声音演唱 6.出示合唱谱，学习诉说部分低声部。 7.学生分声部合唱 8.总结下课 第二课时 学习任务三：聆听 歌曲《光辉的太阳》 1.导入：复习聆听外国歌（乐）曲导入，播放《樱花》、《噢，苏珊娜》、《迪克西岛》等片段，请学生说出是哪个国家的作品。 师︰阳光代表温暖，希望与生机。今天，我们就来欣赏来自埃及的民歌《光辉的太阳》。 [出示课题] 2.初听 师:很好，下面我们就来完整地欣赏歌曲《光辉的太阳》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面? 师:对，这首乐曲描写了美丽大自然的景色和姑娘们们伧快收获丰收的场面。 3.复听 师:小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一边这首乐曲，想一想可以分成几个部分?为什么? 师︰全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。 4.分段听 （1）第一部分 师∶现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书等方面是怎样的?描绘了早晨怎样的景色? 师:这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了早晨宁静祥和的景象。 （2）第二部分 )师:现在我们就来欣赏歌曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同?这一部分的乐曲表现了怎样的情景? 师:第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有鲜明的非洲韵味，表现了姑娘们愉快而辛勤劳动的场面。 学习任务四：演唱 歌曲《一把雨伞圆溜溜》 1. 1.歌曲导入: 师:同学们，你们喜欢猜谜语吗