儿童感觉统合训练书.pdf

第—章 感觉系统与儿童感觉统合能力失调 什么是感觉统合/ 002 感觉统合的发展/ 005 感觉统合失调的表现/ 010 感觉统合正常与感觉统合失调的比较/ 013 感觉统合失调的原因分析/ 016 第二章 了解你的孩子：最基本的三大感觉系统 前庭系统及其掌管功能/ 020 前庭系统发展失调的表现/ 024 触觉系统及其掌管功能/ 028 触觉系统运作失调的表现/ 031 本体觉及其掌管功能/ 035 本体觉整合失调的表现/ 038 听觉功能/ 041 视觉功能/ 045 嗅觉、味觉功能/048 002• 第三章 发现孩子的问题：感觉统合能力测评 儿童感觉统合发展测评/ 052 前庭功能发展情况测评/ 058 触觉系统发展情况测评/ 059 本体觉系统发展情况测评/ 061 智力发展测评/ 062 推理能力发展测评/ 066 运用教具诊断感觉统合失调/ 070 第四章 感觉统合训练原则 顺应性原则/ 078 内驱力原则/ 079 快乐原则/ 081 以儿童为主角原则/ 083 培养自信心原则/ 087 针对性原则/ 090 兴趣性原则/ 091 9 循序渐进原则/ 03 第五章 感觉统合能力训练 强化平衡感训练/096 强化前庭功能训练/100 目录 003 强化触觉功能训练/ 105 强化本体感觉训练/ 110 强化语言发展训练/ 115 强化左脑理解与思考力训练/ 119 强化右脑想象力和创造力训练/ 123 在游戏中培养孩子的人际交往能力/ 127 第六章 各类问题儿童的感觉统合训练 智能迟缓儿童/ 132 多动症儿童/ 136 抽动症儿童/ 141 自闭症儿童/ 145 智力正常、学习困难儿童/I49 脑瘫儿童/ 154 第七章 感觉统合训练中的智力开发 语言能力：多听，多说，多练习，多积累/160 想象力：放飞孩子想象的翅膀/ 163 注意力：让孩子精神高度集中/ 166 记忆力：让孩子不 “健忘”/ 170 运动力：让孩子尽情释放运动智能/ 174 思维力：从小培养思考的本领/ 177 观察力：孩子也可以“明察秋鸯”/ 180 003• 第八章 家庭教育中感觉统合训练常见误区 误区一：感觉统合能力会自然而然地生成/ 184 误区二：问题出现了才需要进行感觉统合训练/ 184 误区三：感觉统合训练交给老师就放心了/ 185 误区四：感觉统合训练就是大肌肉运动/ 186 误区五：忽视儿童之间的个体差异/ 187 误区六：高估儿童的承受能力/ 189 误区七：忽视 “多动”与 “好动”的区别/ 190 第九章 家庭辅助与婴儿感觉统合训练 从孕期开始预防感觉统合失调/ 196 1月龄：开始感知自己的小手/ 199 2月龄：认识妈妈，学会微笑/ 203 3月龄：学会翻身的黄金时期/ 208 4 月龄：训练协调能力的黄金时期/ 211 5月龄：双手协调