专题04 七年级语文“阅读与写作素养”提升天天练（四）.docxVIP

七年级语文“阅读与写作素养”提升天天练（四） 一、课外文言文训练之《世说新语》（四）。 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘强行绥③之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”【注释】：①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤师，学习。 1.“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是： （只写序号） 2.解释加点词语在句子中的意思。 （1）远近称之 称： （2）孤法卿父 法： 3.文章划线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用“|“标出来。 （1）老 父 在 太 丘 强 行 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁恣 其 所 安 久 而 益 敬。（断四处） （2）袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行（断三处） 4.“正行此事”中的“此事”指的是什么？ 5.你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ 6. 指出陈元方第二次答语的巧妙之处。 二、记叙文训练之段落作用。 （一）、“段落作用”类题型、答题技巧。 1.记叙文开头段落的作用。 答题技巧：首先总结段意，看看是否交代了时间、地点或环境描写的特征；然后再看内容上是否奠定全文……感情基调、交待……背景；最后看看结构上是否设置了悬念、总领下文（引出下文）……或开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫。如：《背影》首句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。”有什么作用？（点拨：点题，表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。） 2.记叙文结尾段的作用或议论抒情段落的作用。 答题技巧：首先大致概括一下段意，看看段落是否表现了作者……态度（观点）, 抒发（强调）了作者……的思想感情；然后再看内容上是否画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）；最后看看结构上是否呼应开头（照应前文……）呼应标题使文章结构完整严谨。如：《陋室铭》引孔子的话“何陋之有”作为结尾的作用？（点拨：再次强调陋室不陋，画龙点睛；既巧妙地照应了前文“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思；引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。） 3.记叙文过渡段的作用。 答题技巧：本段大意以及在全文内容和主旨上的勾连+承上启下的作用+总结上文的……，引出下文的……。如果过渡段本身是疑问句组成的段落，则在最后加上疑问设悬念的作用。如：《孔乙己》第9段“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”作用：结构上承上启下，内容上揭示了孔乙己在人们心目中地位及其低下，是一个可有可无可笑可怜的多余人，暗示了他的悲剧命运。 4.倒叙、插叙、补叙段的作用。 答题技巧：倒叙就是事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述的记叙方式，作用大致为设置悬念，引人入胜，吸引读者。如《背影》的开头。 插叙、补叙的作用，首先概括段落大意对文章……背景作补充交待；然后内容上使文章……情节更完整，下文……作铺垫；丰富文章内容，突出有关人物……形象（性格）突出主题；最后如果插叙的描写对象不是主人公，最后需要加上衬托了主人公……的形象。如：《故乡》中有两处回忆性的插叙:一处是“我”回忆闰土少年时的景况,一处是“我”回忆杨二嫂年轻时的情形。两处插叙使闰土杨二嫂过去，现在的不同形象及不同境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想，反应了半只半封建半殖民地中