《草船借箭》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 5.草船借箭 备课人： 主题与课时 人教版小学语文五年级下册第二单元 （2课时） 一、课标要求 1.明确本单元主题和语文要素。 2.会读“瑜”等51个二类字，读准5个多音字，会写“妒”等26个一类字，会写17个词语。 3.正确朗读课文5-8。 二、学习目标 1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、神机妙算”等词语并理解词语含义。 2.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3. 能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。 4. 能大致读懂阅读链接中原著片段，并能找到课文中对应段落。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 四、资源与建议 通过预习，读通课文，概览文本的大意。 能够运用识字方法熟练的认读本课的生字和新词。 五、学习过程 课前预习 1.阅读《三国演义》相关章节 2.预习课文。 课中学习 学习任务一：导入新课，认读生字（检测目标一） 一、激趣导入，解题质疑 ，目标导学。 （一）谈话激趣，导入课题：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著？它们的主人公分别是谁？今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》（板书课题：草船借箭）学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1、检查预习，质疑问难。 （1）指读课文，正音，解词。 妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。 迟延：拖延、耽搁。 才干：办事的能力。 委托：请别人代办。 调度：调动、安排。 惩罚：严厉地处罚。 自有妙用：自然巧妙的用处。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略二.自由阅读，相互讨论，小组共学。 学习任务二：再读课文，了解内容，重点研学(检测目标2) （一）学生自由读课文。 （二）试着用自己的话说一说故事的主要内容。 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 学习任务三：深入研究，体会人物特点（检测目标3） （1）指读第一段，前后位讨论这段写的是什么？（写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。） （2）诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说明并画出来。 （挺、才）指导朗读稍重些。 （3）默读第一段，幻灯出示思考，周瑜是怎样请诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ （学生自由发言，各抒己见。） （周瑜开始以公事为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以十天为限故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。） （4）讨论题，幻灯出示，诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？ （诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。） 分角色朗读第一段，体会人物性格特点。 学习任务四：课外拓展（检测目标4） 读原著，认识三国人物。 阅读原著的过程中我们还会遇到形形色色的英雄豪杰，老师这就请出几位来，看看你认识他吗？（出示鲁肃、曹操、刘备、关羽、张飞的头像和人物特点，请学生辨认。） 六、作业与练习 按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 七、学后反思 八、板书设计 5课《草船借箭》 起因--- 经过--- 结果--- 九、教后反思