《习作1 家乡的风俗》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 习作 家乡的风俗 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材六年级上课第一单元习作（2课时） 一、课标要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4.习作要有一定的速度。 【评价任务】 1.完成学习任务一的2和4和学习任务二（检测目标1） 2.完成学习任务三和学习任务四（检测目标2） 3.完成学习任务五（检测目标3） 二、学习目标 1.能用准确的语言介绍一种风俗或自己参加的一次风俗活动的经历。 2.能根据表达的需要，抓住重点，写出特点。 3.能主动发与他人交流自己的习作，并在交流中修改完善。 三、评价任务 1.完成学习任务一的2和4和学习任务二（检测目标1） 2.完成学习任务三和学习任务四（检测目标2） 3.完成学习任务五（检测目标3） 四、资源与建议 通过对本单元课文的学习，孩子们对“民风民俗”有了一定的了解，本次习作之前，要布置学生收集整理家乡的风俗资料，锁定话题材料。 主要话题锁定后，指导学生列个提纲，明确关于这个风俗是什么时间？在这个时间里大家做了什么？为什么要这么做？ 指导写作与修改时提示学生要有顺序、有重点、有参与，将风俗的特点穿插在合适的地方，巧妙过渡引入。 五、学习过程 课前预习 1.借助交流平台，回顾《北京的春节》和《腊八粥》重点写的是什么内容，为什么那样写。 2.搜集家乡风俗的图文资料，通过查阅资料、询问长辈等方式，把家乡的风俗了解得更透彻一些。 3.先在小组内简要介绍民俗的名字、 由来、 寓意、 民俗内容。 想一想要重点介绍的内容是什么和经历的细节情况。 课中学习 学习任务一：引入民俗主题，明确写什么。 1. 回顾本单元课文，分别说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》 中，了解到了哪些民风民俗？ 2. 说一说家乡的风俗。 （指向目标1） 你对哪种民俗最感兴趣？介绍一下自己的亲身感受。 或者说一说自己家乡的风俗。 3.学生根据自己的经验和课前准备， 小组交流讨论： 我为大家介绍的家乡的风俗是什么？ 它会有哪些有意思的活动？ 我自己的感受和经历是什么？ 4.表达交流。（指向目标1） 小组成员交流后， 派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍， 要求说出自己的亲经历和感受， 并且谈谈自己的想法。 如：过年时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 过年时候吃鱼：寓意是年年有余。 大年初一吃块糖：预示着一年都甜甜蜜蜜。 学习任务二：研读习作要求，了解怎样写。 1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？ 2.明确： (1)写一种风俗习惯，或者参加风俗活动的经历。 (2)写清楚这种风俗的主要特点。 (3)可以穿插介绍风俗的特点和来历，介绍活动现场的情况和自身的感受。 (4)尝试表达出自己对这种风俗习惯的看法。 学习任务三：讨论与回顾，确定选材与方法。 （一）选材 小组交流，选定要写的风俗。（指向目标2） 出示讨论提纲： 1.你选择了什么风俗？ 2.你选的风俗有什么特点？ 3.你最近一次参加这种活动的经历怎样？ 4.你对这种风俗习惯有什么看法？请你说出来。 学生自由交流，选定写作主题。 （二）方法指导 1.回顾一下学过的课文，《北京的春节》一文写了哪几件事？哪个场景给的印象最为深刻？ （除夕、初一、元宵。） 2.《北京的春节》在写法上给了你怎样的启示？ （描写传统节日风俗不需要都从头到尾逐项描写，而是应该抓住重点，有详有略地描写。） 3.《腊八粥》一文中最让你感动的地方是哪一段？课文在写法上给了你怎样的启示？ （关于八儿等粥和喝粥的描写。）（描写不能只描写客观事实，还要突出人物的情感变化。只有这样才能表达出自己的观点和感受，这样的文章才算是有真情实感，才能打动读者。） 4.小结：我们在写作的时候要从学过的课文中汲取营养，学习名家的写法，在模仿中创造自己的作品。 学习任务四： 编写提纲，学习例文，尝试拟作。 1.根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动， 编写写作提纲。 2. 习作提纲的提示： （1） 确定中心：你要介绍的民俗是什么？ （2）围绕中心确定详略： 它的主要特点是什么， 打算从哪几方面加以介绍？ 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 3.怎样才能详略得当？看下面的例文： 别样的春节 春节是一年之中最隆重热闹的节日，从懂事起，爸爸都会带我回老家过年。我的老家在闽南的一个小乡村。过年的时候，家家户户都挂上了喜庆的红灯笼，一幅幅春联伴着左邻右舍不时传来的欢笑声和鞭炮声，到处是一片欢乐祥和的年味。 在老家过春节，好玩的事情可多了。除夕日，祖宅大厅的