《走进科学课》教学设计.doc

科学学科指向课标课时设计 学校 年级 一年级 课题 1.走进科学课 课型 绪论---激趣 对应课标 要求 观察、描述常见物体的基本特征；激发学生上科学课的兴趣。知道科学课上可以进行观察、实验等活动。培养学生提出问题的意识。 背 景 分 析 教材分析 本节课的场景图呈现了地球与宇宙的场景，涵盖生命世界、物质世界、地球和宇宙、技术与工程四大领域的相关元素，寓示其中蕴含着无数科学之迷。 韵文突出了学生常见的与科学密切相关的现象，让孩子知道“多动手”和“勤动脑”是学习科学的方法。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 学 习 目 标 科学知识 1、知道科学课上做什么 科学探究 在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题 科学态度 能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术社会与环境 学习 重难 点 重点 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 难点 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 所需 条件 学生准备 课前布置查阅的资料、各种叶片、玻璃杯、水、等。 教师准备 多媒体课件、叶片、各种图片等。 评价标准 1、A、知道科学课上可以进行观察、实验等活动。B、基本知道知道科学课上可以进行观察、实验等活动。C、不知道科学课上可以进行观察、实验等活动。 2、A、在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题 B、在教师指导下，基本能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。C、在教师指导下，不能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题 学习活动 教学环节 活动内容 教学评价 情境导入 二、学习新课 三、科学家的故事 四、拓展活动 1、多媒体出示一组图片浩瀚的星空、神奇的动物世界、等。 2、简单的实验操作可乐喷泉、大象牙膏。 学生认真观察并在老师的指导下惊醒简单描述。 让学生试着说出自己知道或了解的科学家的名字。 教师与生谈话：今天我们要上什么课？板书：科学。领生读认。领生读开篇卷首语。 （一）、科学课上要做什么？ 1、1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习。 课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。 师：你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。师鼓励表扬。 你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。 、活动过程（一） 1、看书第二页。 2、说说你看到了哪些，明白了什么？ 3、学生独立获取信息，同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果。 观察绿萝的叶子。 你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班展示。 （三）、活动过程（二） 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 小鱼为何改变了方向？（课本第三页） 3、小组代表说发现。 4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 透过水杯看小鱼。 画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？（注意引导用玻璃杯中间部位看）你认为可能和谁有关系？ （一）、科学家的故事 课件播放科学家的小动画故事。 说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？ 回家观察植物的叶子并画下来。 A、知道科学课上可以进行观察、实验等活动。 2、A、在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题 板 书 设 计 1 走进科学课 观察 绿萝的叶子 实验 小鱼有什么变化 3、制作 树叶画或标本 当 堂 检 测 指导学生完成《科学学生活动手册》第一页中的作业。 回家和家长一起讲述科学家的故事，理解科学家是如何工作的。 教 后 反 思