一年级科学《玩磁铁》教学设计.doc

科学学科指向课标课时设计 学校 年级 一年级 设计者 课题 第7课 玩磁铁 课型 新授课 对应课标 要求 列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 背 景 分 析 教材分析 新教材这五个单元知识体系是一步步递增的，串联的，第三单元的导向目标是引导学生在初步了解科学课的认知范畴之后，进一步体验了第二单元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官的实践活动，很自然的过渡到第三单元《玩中学》有具体定位主题探究活动的开始，玩磁铁一课的设计就是学生把实际生活中的一些生活体验和前概念上升到科学探究的一个层面，从而潜移默化的将科学探究无痕迹的进行过渡和体验，可以说，玩磁铁一课是小学生真正意义上进行科学探究的引路课。 学情分析 从年龄结构和心理特征来看，刚从幼儿园升入一年级的小学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，体验了第二单元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官的实践活动，开展探究活动能力还需培养。 学 习 目 标 科学知识 列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 科学探究 在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 科学态度 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术社会与环境 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。知道科技产品给人类生活带来的便利。 学习 重难 点 重点 在玩中发现磁铁的性质，知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁。 难点 学会小组合作交流学习 所需 条件 学生准备 橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸等物品。 教师准备 多种多样的磁铁、PPT图片、回形针、大头针、硬币等铁制品或是含镍的制品，其他材料若干（塑料、玻璃……） 评价标准 能列举生活中常用的不同外形的磁铁。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 能在教师的引导下开展科学探究。 学习活动 教学环节 教师内容 学生活动 教学评价 一、 游戏导入 提出问题 1.教师出示一个装有清水的透明玻璃杯，在水底放入一枚回形针。教师指着杯底的回形针问学生：谁能在不接触水的前提下，把杯底的回形针捞上来？ 2.教师根据学生的回答情况，教师拿一块用布包着的磁铁沿着杯壁把水中的环形针吸引上来。 3.教师把布打开，出示磁铁，提问学生：对于磁铁你们想知道什么？ 4.学生结合实际自由提出问题，比如磁铁是怎样吸铁的？磁铁还能吸引其它铁制物品吗？磁铁除了吸铁还吸引什么？等等。 5.教师梳理总结，要想解决这些问题，这节课我们就来玩一玩磁铁，探究磁铁的奥秘。导入课题——玩磁铁。 1.学生独立思考解决问题的方法。 2.学生根据自己的生活经验可能有的同学能想到用磁铁来吸，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。 3.学生自由提出问题，培养初步的问题意识。 积极思考，积极发言，能有条理地说出自己的想法，能够提出有探究价值的问题。（优秀） 指向科学探究目标 二、 自主学习 合作探究 汇报交流 评价质疑 活动一：认识多种多样的磁铁。 1.为了帮助同学们更好地研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁，让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。 2.教师让学生分组交流。 3.根据不同磁铁形状的特点，引导学生给磁铁统一命名：长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，弯弯的像动物的蹄掌的磁铁叫做“蹄形磁铁”或U型磁铁，圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”，圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”，还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。如： 条形磁铁 蹄形磁铁 球形磁铁 环形磁铁 柱形磁铁 圆形磁铁 4.认识磁铁时一定要认真观察，轻拿轻放。 5.教师给学生补充磁铁南北极：磁铁有两个磁极，红色部分代表磁铁北极，用字母“N”来表示，蓝色部分代表磁铁南极，用字母“S”来表示。 活动二：玩磁铁，发现磁铁吸引铁。 认识了这么多不同形状的磁铁，那磁铁有什么秘密呢？我们来玩一玩，看看有什么发现。请同学们拿出 = 1 \* GB3 ①号材料袋，给磁铁找朋友，看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。 2.要求学生利用提供的材料分组进行实验。 3.提醒学生实验时，要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。 4.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉，不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。 5.教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现，就是在交流，交流是我们进行科学探究的一种重要方式。 5.教师根据磁铁吸引