花城版小学音乐五年级上册 《感知音乐中的旋律》 教案 教学设计.docVIP

教学设计 【教学内容】《感知音乐中的旋律（四）》 【执 教】 【教材版本】花城版小学五年级上册第三单元 【设计思路】本课以2011版《中小学音乐课程标准》为指导思想，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣，并根据学生的特点，采用梯度渐进的课程目标。通过聆听音乐、表现音乐和分析音乐，使学生充分体验音乐并产生强烈的情感共鸣。为学生营造轻松愉悦的氛围，使之产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中。通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，培养学生的创新精神和实践能力。 【设计理念】本课的设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。以歌词朗诵欣赏为导入、进行音乐欣赏、分析，学习鉴赏、情感表现为主线。采用互助合作学习、自主学习等方法，在学习过程中学生间、师生间互助互学，培养群体意识及协调、合作能力。 【学情分析】本节课的授课对象是小学五年级的学生,此时的学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习有着浓厚的兴趣，其求知欲和好奇心也在不断增强，已初步具备自主、合作、探究的能力。只要引导合理，学生一定能根据自己的理解感受歌曲、表现歌曲。 【教材分析】第三单元《感知音乐中的旋律（四）》中，一首学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》、一首欣赏曲目《歌唱祖国》，两首歌曲具有共同的特点，歌曲乐句结构规整，且从不稳定终止到稳定终止对比明显，因此易于学生听辨。还选择很流行的歌曲《自新大陆》音乐主题，学生用竖笛或者口琴进行课堂实践演奏。巧妙地用5（g1）、6（a1）两个音编写伴奏，降低了演奏的难度，提高了学生的学习兴趣。 【教学目标】 1.能在歌曲演唱和竖笛演奏中感知音乐旋律的优美，喜欢参与歌曲、乐曲的表现。 2.欣赏歌曲《歌唱祖国》（片段），用欢乐和充满青春活力的歌声熟唱歌曲《青年友谊圆舞曲》，听辨出歌曲的乐句结构和乐句终止感，感受旋律中的主音。 3.进一步学习竖笛的基本吹奏方法，复习“5”的指法，学会“6”的指法，并能用“5、6”两个音按谱例要求为歌曲《自新大陆》第四乐章音乐主题伴奏。 【教学重难点】 1.感知音乐作品中的乐句，旋律的终止感，主音。 【教学过程】 一、师生问好，组织教学 二、歌曲学习 1.歌词欣赏导入：教师朗诵《青年友谊圆舞曲》歌词，对分句等进行讲解，提出：乐句的概念。 蓝色的天空像大海一样， 广阔的大路上洒满阳光。 穿森林过海洋来自何方， 千万个青年人欢聚一堂。 拉起手唱起歌跳起舞来， 让我们唱一支友谊之歌。 同学们，诗歌、歌词的分句，有的是逗号也有的是句号。老师要告诉你一个秘密，歌曲、乐曲也有分句，有些分句像逗号，有些像句号。这就是乐句。 2.听歌曲《青年友谊圆舞曲》 同学们，请带着下面的问题，聆听歌曲。 第一遍听音乐：这首歌曲是几几拍？演唱速度是什么？ 3/4拍，强弱弱，演唱速度：中速；圆舞曲。 第二遍听音乐：请看着歌谱，再次聆听，让我们一同感受舞会中的欢乐盛况吧！ 从歌词和演唱氛围中感受到了，欢快地气氛。 3.学唱《青年友谊圆舞曲》 学唱1：唱旋律。准备演唱的时候，请坐端正，保持良好的唱歌状态。 学唱2：唱歌词。请准确请跟随原唱演唱歌曲。 学唱3：看提示，有感情的演唱。回答：这首歌曲，共有几个乐句？这首歌曲一共有六个乐句。 聆听：让我们说说哪个乐句的终止感不强、不稳定，歌曲不能结束；哪个乐句终止感很强，有稳定的结束感？ 答：第五、第六乐句是对乐曲的强调以及再升华，因此第六句更具有终止感。主音：是一段旋律的中心，所有的音都围绕着它，直接或间接地倾向于它。 4.欣赏《歌唱祖国》（片段） （1）这首歌曲，共有几个乐句？六个乐句 （2）哪个乐句更有终止感？想想，主音是哪个音？ 第五、第六乐句是对乐曲的强调以及再升华，因此第六句更具有终止感。 5.思考：经过这节课的学习，同学们对歌曲终止感和主音都有了一定的了解，让我们再来思考两个问题： （1）《青春友谊圆舞曲》、《歌唱祖国》的共同特点？ 歌曲乐句结构规整 从不稳定终止到稳定终止对比明显 （2）：主音，有什么特点？ 主音：是一段旋律的中心。一般是乐曲的最后一个音。 6.测试 这节课，同学们学习得非常认真，通过这道小小的测试，老师相信同学们已经掌握了这节课的重点。 （书本上的习题） 7.演奏 接下来，要请同学们一起用竖笛，演奏《自新大陆》第四乐章，准备好了吗？开始咯！ 8.小结 今天老师和大家一起学习了花城版小学五年级音乐第三单元《感知音乐中的旋律（四）》。这节课，我们将一同学唱《青年友谊圆舞曲》，欣赏《歌唱祖国》（片段），用竖笛为《自新大陆》第四乐章音乐主题进行伴奏。我们还学习了主音，感受了稳定终止的音乐感觉。希望通过这节课，同学们能感知音乐旋律的优美，并且喜欢参与歌曲、乐曲的表现。 今天的学习，你喜欢吗？期待你在音乐的海洋中徜徉