长春版一年级语文上册aoeiuv教学设计.docx

《a o e i u ü》教学设计之一 　教学目标 　　　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 　　　2.认识5个生字。 　　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 　　　4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 　　　5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。 教学重难点 　　　1.学会a o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 　　　2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。 课时安排3课时 教学准备 　　　　第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片 　　　　第二课时：字母卡片、教学挂图 　　　　第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图 教学过程 　　　　　　　　　　　第一课时 　　1．创设情境，导入新课： 　　　　（出示本课情境图） 　　　（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美） 　　　　　美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美） 　　　（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 　　　　　我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。 　　　　　我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词） 　　　　　我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡） 　　　（3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。 　　　　　①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。 　　　　　②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。 　　　　　③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。 　　　　　④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。 　　　　　⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。 　　　　　⑥男女生对读。 　　　　　⑦我指你读。 　　　　　　师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。 　　2．自主探究，学会发音。 　　　（1）学习“o”的发音 　　　　①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 　　　　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 　　　　　音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音 　　　　②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。 　　　　　过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？ 　　　(2)学习“a”的发音。 　　　　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音 　　　　①学生试着发音 　　　　②师正音，范读（课件发音） 　　　　③嘴巴张大a、a、a;自由读 　　　(3)学习“e”的发音 　　　　　师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。 　　　　①师示范读，学生跟读。（课件发音） 　　　　②做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。 　　　　③全班齐读。 　　　(4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音） 　　　　①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开） 　　　　　女生练读男生练读全班跟随读。 　　　　②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。 　　3.自主学习，记忆字形。 　　　(1)记住a、o、e的字形。 　　　　①同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？ 　　　　②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流） 　　　(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。 　　　　　生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。 　　　(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。 　　　　①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！ 　　　　　师