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《田忌赛马》教学设计
教学目标
能从第二次比赛的理解分析中,推测孙膑制订计策的思维过程。
学习孙膑认真观察、善于分析的态度,憧得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于 分析,才能找到解决何题的好办法.
教学重点
能从第二次比赛的理解分析中,推测孙膑制订汁策的思维过程。
教学难点
学习孙薪认真观察、善于分析的态度,懂得在学习、生活中遇事要能仔细观察、善于分 析,才能找到解决何题的好办法。
课前准备
教师:制作多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、精读课文,分析胜因
.谈话导入。
上节课,我们学习了孙膑帮助田忌澈了赛马,那么孙膜是如何在不换?匹马的情况下税 操胜券的呢?
.默读课文。把齐成王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。(学生边读边在课后习题 第2题上标画Q
指名学生说齐威王和田忌赛马的对阵图。
课件出示:第一场:齐威王的上等马一一田忌的下等马(输九
第二场:齐城王的中等马一一田忌的上等马(胜九
第三场:齐成王的下等马一一田忌的中等马(胜九
想?想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?(学生独立 思考。)
四人小组讨论交流:为什么还是原来的马?只调换了一下出场顺序,就转败为胜『? 《学生自由讨论)
.全班交流汇报。(学生自由交流)
.清学生推测一下孙膑当时制订计策的思维过程。(指名学生说〉
8.教师小练孙膑此计策甚是高明.以最差的马对最强的马削弱对方实力.再用上等马 对中等马,用中等马对下等马,连胜两场.以弱胜强.真是令人似服得五体投地!
【设计意图】引导学生默波课文.标画出田忌和齐成王第二次赛弓的对阵图.明白还是 原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜的原因。推测孙豚制订计策的思维过程.加 深对课文内容的理解。
二、讲故事,了解思维过程
1 .其他的人只知道上对上、中对中、下对下,而孙膑却敢于打破这种常规,用超乎常人 的思维方法,调换了 ?下马的出场顺序,从而转败为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢?
(用为他善于观察、善于思考。)
你从文中的哪些地方看出孙膑善丁观察、善于思考的?(指名学生说)
如果你是齐成王,你会怎么想?(是不是田忌把马的出场顺序调换了)如果你是齐威 王,你会怎么做?(我也会调换后两场马的出场顺序)怎样调换?(齐威王用下等马对田忌 的上等马,用中等马对中等马,还是可以胜两场输一场,毓了田忌。)
教师小结:如果齐威王及时发现田忌调换了马的出场顺序,他也调换马的出场顺序, 这样还是可以胜两场。也就是说,在第二次比赛中田忌也有可能会榆:孙膑知不知道有这个 可能性呢?(知道〉孙膑是个聪明人.为什么还用这个没仃十足把握的办法呢?(例为齐威 王第一次比赛全都赢“他相当得意.早就被胜利冲昏了头脑°)
教师引导:孙膑早己胸有成竹.因为他不但经过了仔细地观察.认真地思考,还把所 有看到的情况进行了综合分析,才想出了调换马的出场顺序这个好办法,使得田忌反败为胜。 通过以上分析,从中可以看出孙膑是一个怎样的人?(他是一个善于观察、善于思考,敢于 打破常规,而且足智多谋的人。)
孙膜在我国古代历史上是一位有深远影响力的人。(课件出示作者简介。〉
教师小结:孙膜这种善于观察、善于思考,敢于打破常规的科学的思维方法,是很可 贵的,希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题、解决何题的思维方法。
【设计意图】引导学生分析孙膑的性格特点.理解孙膑所献计策的精妙之处.利用史实 资料让学生了解孙膑.引导学生学习孙膑敢于打破常规的科学的思维方法.
三、总结全文,畅谈收获
1 .今天这书课我们学习了 4田忌察马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国大将田忌与齐 威王赛马,初赛失败后转败为胜的故事。《田忌赛马》这件事使你受到了什么启发呢?(要 善于观察、善于思考。)
历史上有运用谋略取得胜利的故事.找一找相关资料,和同学交流。(长勺之战、赤 壁之战、官渡之战、祝水之战。)
教师总结:田忌和齐威王赛马,但真正的赢家却是孙膑”而他取胜的法宝在于“思” 和“变气所以,我们无论做什么事情都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,这样才 能获得成功。
【设计意图】引导学生总结全文,分析孙膑、田忌、齐威王的形象,感悟故事中蕴含的 道理,指导学生讲述历史上以弱胜强的故事,训练学生的表达能力。
四、 课外拓展
关于孙膑的故事4马陵之战》.
【设计意图】由课内拓展至课外,增强学生的阅读兴趣'
五、 检测巩固
选择关联词语填空。
给父母讲一讲《田忌弄马》的故事,说出你明白的道理。
【设计意图】完成学习以后,当堂检测,巩固落实文木学习的知识目标和情感目标。
六、 布置作业
L历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事.找一找.和同学交流。
2.续写:清同学们大胆的想象第二次赛%后,田忌和孙膑又见面了,他们见面时的情景 怎样?又会发生怎样的故事呢?
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