《在牛肚子里旅行》教学设计及反思(2022年-2023年)r.pdfVIP

2022年-2023年最新 《在牛肚子里旅行》教学设计及反思 【教学目标】 1、学会本课 6 个生字“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”理 解相关词语。重点指导书写、识记“蟀、嚼”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。能正确把握“觉” 、“藏”、 “嚼”、“骨”等多音字的读音。 3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的 原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养。 4 、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。 5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。 2022年-2023年最新 【教学重点】结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过 程。 【教学难点】 通过口语练习， 锻炼学生的口语概括能力。 【教时】一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下 你去过的地方，旅行后有何感受？（指名说） 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。今天 2022年-2023年最新 吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开 课文第 29 课。 二、揭题。 1、齐读课题。 2、引导学生理解、区分“旅游”和“旅行” 。（旅行重 在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游” ，主要指观光、 游玩。） 3、引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出 什么问题？（指名说。预设学生可能提出的问题：谁在牛肚 子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅 行？） 4 、指名说说是谁在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀红头 2022年-2023年最新 在牛肚子里旅行的）结合图片指名让学生写写“蟋蟀” ，并 说说识记方法。 过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出 的另外两个问题。 三、学习课文 （一）整体感知，快速把握。 1、请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节 讲到了这两个问题。 2、指名说说自己找到的信息。 （ 1—— 7 小节讲红头到牛 肚子里旅行的原因， 8—— 20 小节讲红头在牛肚子里旅行的 过程。） 2022年-2023年最新 过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到 牛肚子里旅行的原因。 （二）创设情境，探究原因。 1、请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。 （指名说说自己发现的问题） 2、学习多音字“藏” 。 课件出示多音字“藏” ，指导学生从动、名词上区分其 读音。（名词读 zàng 动词读 cáng ） 3、探究原因。 2022年-2023年最新 同桌进行口语练习（用课件出示“因为 ，所以 ”的句 式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。 ） 过渡语：对于红头来