（公开课）西师版一年级上册数学4单元11-20各数的认识导学案.docVIP

第 PAGE 1页 西师版一年级上册数学第四单元 《11—20各数的认识》 导学案设计 第一课时 时间：2020.10.14 班级：一（2）班 课型：新授课 教师：唐维萍 导学课题 认识11-20各数 导学内容 11-20各数的数、说、认、写、读 导学目标 1、通过实际操作认识11——20各数 2、认识感悟10个一是10 3、知道11——20各数的组成 4、会读11——20各数 5、理解个位，十位的意义 导学重点 1、认识10个一是10 2、理解个位、十位的意义 导学难点 理解个位、十位的意义 教、学具准备 小棒（整捆和单根） 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 课堂引入 谈话引入 同学们，前面我们认识了0~10这11个数字宝宝，老师要考考你们这几个数中，哪个最小，哪个最大？ 很好，那老师的问题又来了，还有比10更大的数字宝宝吗？ 真棒！今天老师将继续带你们认识新的数字宝宝，那就是11~20。（师板书课题：认识11~20各数） 新授 1、出示单元主题图，你看到了什么？ 初步认识11-20 2、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？ 10根小棒叫做一个十 齐读：10个一是十，一个十就是10个一 3、教学例1 1）学生数11、13根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能一眼就可以看出是多少根小棒呢？ 学生操作 3）写11 4）认识数位 出示计数器 1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？ 还有几根没有捆？怎样在计数器上表示？ 学生操作 个位的1表示什么？合起来是多少？ 读11 根据小棒写算式10+1=11 同理教学13 4、教学例2 学生拿15、19根小棒，并捆一捆 在计数器上拨 问：十位、个位上的珠子各表示什么？ 读15、19 观察计数器图，你发现了什么？小组讨论 老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，个位表示几个一，十位表示几个十（板书） 出示20根小棒 学生数，有多少根？有几个十？ 在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？ 写算式10+10=20 三、巩固练习 1、58页课堂活动第1题 2、58页课堂活动第2、3题 四、课堂小结 这节课我们认识了11~20各数，小朋友们有什么收获？还有什么疑问吗？ 作业布置 练习十的第1、2题 0最小，10最大。 有，11、12、13。。。。。。 学生观察图，初步认识11-20各数。 学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一。 10个一是十，一个十就是10个一 学生数小棒，动手捆小棒。 学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。 学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。 学生根据小棒写算式10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。 学生回答问题。 学生读15和19。 学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，个位表示几个一，十位表示几个十。 学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。 生各抒己见 板书设计 认识11~20各数 10个一 是 1个十 例1： 例2： 1个十和1个一合起来是十一。 15 读作：十五 注：1、从右边 10+1=11 19 读作：十九 起，第一位是个 1个十和3个一合起来是十三。 20 读作：二十 位，第二位是十 10+3=13 10+10=20 位。 2、十位上的1表示1个十。 导学反思