《 认识11～20各数》优秀教案.docVIP

教学目标 1.通过讲故事活动帮助学生了解古人计数的方法,产生学习需求,初步体会十进制。 2.通过“摆小棒”活动使学生知道“10个一是1个十”,掌握11—20各数的组成,进一步体会十进制。 3.通过辨析“11、13”的活动帮助学生建立“个位”、“十位”的概念,进一步感受位值。 2学情分析 “11—20各数的认识”这节课是“10以内数的认识”的延续,也是认识更大自然数的基础,是学生数概念形成过程的一次突破。也是学生认数过程中的一个重要节点。学生在学习本节课之前对于11—20各数已经有了不少经验,他们能一一对应地数数.对数的顺序也有了比较好的认知,所以这节课的主要任务应该放在理解“个位”和“十位”的概念上。 3重点难点 认识11~20各数,知道10个一是1个十,感受位值 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、看绘本讲故事。了解古人计数的方法 1.读绘本,理解故事中的内容。 师:王老师给孩子们带来了一个故事,它的名字叫《古人计数》,我们一起来看看它讲了些什么,请看大屏幕。 课件出示绘本: ? ? ? ? 师:是呀,到底怎么回事呀?你们看懂了吗? 预设:老二把10个小石头换成了1个大石头。 师:你的意思是说这1个大石头其实就代表了几个小石头呀? 预设:10个。 师:再加上外面的,老二一共打了多少个? 生:14个。 2.品绘本,感受“以十计数”的由来。 师:接着看。 课件出示绘本: ? ? ? ? ? ? 师:老二是怎么想到这个办法的呢? 师:快伸出我们的小手看一看,我们有几个手指头呀?你看,lO就长在我们的手上,所以聪明的古人想到了把10个小石头换成了一个大石头。 活动2【活动】二、摆小棒。建关系，学组成 1.摆12,建十进关系。????. (1)提出问题。 师:这是古人计数的故事,我想古人计数的经验一定会对我们的学习有所帮助,今天我们也一起来数一数吧。 师:孩子们桌子上都有一些小棒,快数数看有多少根小棒。 师:你们不说我还真没看出来这是12根呢,你能不能想个办法,让别人很快就看出这里是12根小棒呀,快拿出动手摆摆。 (2)学生操作。 (3)选取素材,进行辨析。 师:同学们想到了很多办法,王老师也搜集了一些,咱们来一起看看。 展示摆法①:? 预设:我是1根1根中间留一点儿位置摆的。 师:哦,他是1根1根数的。 展示摆法②: 师:这个呢? 展示摆法③: 预设:是5+5+2=10这样数的: 师:同学们看懂了吗? 展示摆法④: 预设:他是把10根放在一堆儿,旁边放2根,这样表示12的、 师:你们发现了吗?不管我们怎么摆,其实每次摆的都是多少根小棒呀? 预设::12根。 师:只不过有1根1根摆的,有2根2根摆的,有5根5根摆的,还有一种是10根和几根这样摆的,你更欣赏谁的摆法呢? 师:很多同学都选择了④号,我们就先来看看④号。 师:刚才你们说这一堆是几根? 预设:10根。 师:我们来数数。还真是10根呢!刚才他把10根小棒放在一堆,是为了方便,可以把这10根小棒像这样捆成一捆,再和2根合起来就是12。这样快不快? 师:从今天开始,我们就有了一个新的约定,够10根小棒我们就把它捆成一捆,当我们捆起它的时候,一定是几根? 预设:lO根。 师:再和外面的2根合起来就是多少? 预设:12。 师:你能不能像这样整理一下你的小棒,让别人很快的就看出这是12? 师:我们来一起像这样数出10根,用皮筋捆成一捆,举出12让大家看一看。 ?课堂小结：今天你有什么收获。