部编版语文六年级双减分层书面作业设计11宇宙生命之谜.docx

部编版语文六年级双减分层书面作业设计 单元名称 第三单元 课题 11.宇宙生命之谜 作业类型 作业内容 题目来源 基础性作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 人类通过大量研究，终于揭开了火星的面纱：火星上有bān点，非常干zào，没有cí场，大气层中没有臭yǎng层，不能dǐ yù紫外线和各种宇宙线的照射，当然，火星上还有很多shàng未揭开的宇宙之mí。 意图：巩固生字，美观书写。 2.根据课文内容，完成填空。 《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文，向我们介绍了科学家们对“_______________________________”这一问题的探索。阅读时如遇到与问题相关的内容仔细读，必要时要多读几遍。为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第_____自然段；要了解人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第_______至第_____自然段。 意图：抓住问题，找准重点段。 3.根据课文内容进行选择，填写序号。 多样的阅读方法能够帮助我们更好地进行有目的地阅读，请你根据问题选择对应的阅读方法。 A.浏览课文的方法 B.圈画关键词的方法 C.寻找中心句的方法 D.查找资料的方法 （1）第一自然段对了解地球之外是否有生命没有帮助，可以跳过去不细读。我们采用了（ ）。 （2）第二自然段中的中心句“地球绝不是生命存在的唯一天体”，寻找每个自然段的中心句，可以帮助我们快速地抓住这个自然段的主要意思。这种阅读方法是（ ）。 （3）课文中提到火星上有可能存在生命的最新证据在1975年，从1975年到现在，又有了哪些新的研究进展呢？要想了解这个问题，我们可以采用（ ）。 （4）阅读第三自然段，通过圈画出温度、水分、大气、光和热四个关键词语，理清生命存在的条件。我们采用了（ ）进行阅读。 意图：回顾内容，习得方法。 拓展性作业 （选做） 1.品读句子，完成练习。 近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。句子中“可能”一词能否删去？为什么？ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 意图：品析句子，体会用词。 2.阅读课内片段，完成练习。 宇宙生命之谜（节选） ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，（ ）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（ ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 在选文中的括号内填入恰当的关联词语。 阅读第②段可以采用的阅读方法是______________________，通过这种方法可知，这一段的主要内容是_________________________________________________________________________________________。 （3）人们了解了生命起源的过程之后，认为可能有生命存在的天体必须具备哪些条件？请你根据文段将图表补充完整。 意图：文意理解，掌握主题。 3.学校科技兴趣小组准备举办以“宇宙之谜”为主题的图文展，请你在课后试着搜集相关的资料，向同学们介绍宇宙神奇的奥秘。 _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________