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浅谈如何搞好校本教研 摘要：校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是以学校为基地，以校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学研究活动。 关键词：同伴互助?? 专业引领?? 反思成长 新课程实施以来，我们把校本教研作为课改工作的先导，进行了一系列有效的实践与探索。实践证明：校本教研不仅有效地改进教师的教学工作，有效地提升教师自身的反思意识和能力；积极地实现了教师专业自主发展，而且破除了教师对研究的迷茫，增强自尊、自信和自立。更重要的是，教师作为研究者的校本教研，即满足了教师的教育教学需要，有针对性地解决教学中的现实问题，又满足了学校发展目标的需要。为此，校本教研是新一轮课程改革走向成功的基础和重要保证。 一、搞好校本教研工作的几点做法 （一）、形成良好教研组工作氛围，是搞好校本教研的前提。 ??? 教师教学创新需要教研组营造创新氛围，让新教学理念，新教育思想和现代教育技术成为教研组新的方向，使教研组成为教师教学创新的心理安全港和精神加油站。基础教育司副司长朱慕菊指出：要建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对课改遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励思维的独立性与创造性，加深教师对改革目标的理解。。。。。教研组是校本教研的主要场所，大量的细致工作，研究成果的孕育均根植于这块土壤。能否换发出勃勃生机，取决他是否成为一个大家都离不开的组织，它是有吸引力的活动方式。这是学校与教师无不认同的结构。几年来，在广泛的教研工作和教学活动中，真正实现并发挥这一载体的职能作用，全方位营造良好的教研氛围方面投入了大量精力，并取的一定的成效。教师在教研组中通过集体备课、互相听课、集体研讨等活动方式，发现问题，解决问题，促进同伴有效互助，实现经验共享。确实加强了教研组间教师之间的亲密沟通，真诚合作，形成伙伴式的工作关系，把教研组建成一个学习型的教学团队。如语文课列《拉萨古城》基本上把开展课例研究的步骤展示出来。第一步：抓住有价值的问题。在课前提出，确定本节课要解决的最有价值的，最切合本课实际的问题。第二步：进行有针对性的设计。就是针对问题涉及解决方案，设想等。第三步：付诸实际行动。也就是课堂实践活动，根据大家提出的问题和设计方案，进行课堂教学。并根据学生的反馈，不断地改革原来的计划，使设计更加合理化和动态化。第四步：进一步的反思。课后查看所设计的方案是否能有效地解决问题，在行动过程中发生了哪些有教育意义的事件？或出现哪些没有考虑到的新问题？并思考所反馈的信息需要对原来的教学设计做哪些进一步的改进。???? 教学中，整个过程我们感到实用，有实在意义，教师是最大的受益人，他们的问题得以解决，他们的设想得以验证。在解决困惑的同时增加积极参与的激情。校本教研的蓬勃开展使得教研组教师由自发到自觉，在过程中学习，在过程中进步。使每一位教师成为校本教研的主角。 （二）、建立规范的校本教研制度，是做好校本教研的保障。 ?? 改革深处是制度。为了让校本教研很快进入序列化规范化的轨道，学校成立了“同心圆”模式的校本教研网。即校长是第一责任人，主动承担校长教研的领导之责，主管教学的副校长承担校本教研的组长之责，直接领导教研组，形成有效的督导与管理的管理制度。为了保证校本教研有序开展，还制定并完善了相关的管理制度。使之规范化、制度化、科学化。如： 1、建立理论业务学习制度，增强全体教师的研究意识。 ???? 学校以实施新课程为契机，把课改实验、教师培训和教学研究紧密结合，建立业务学习制度。学校每周安排不少于半天的学习时间，用于教师的理论学习或教学研讨。要增强教师的研究意识，鼓励教师讲理论学习和实践反思相结合，集体交流与个人自学相结合，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。规定学习方式是集体学习和自由学习相结合，每学期记学习笔记一万字，每月两篇教学随笔。领导每月对教师学习笔记和教学随笔检查一次，并做到及时总结。 2、建立学校教研活动制度，充分发挥教师集体的作用。 ????? 如确定每周的“校本教研日”，以学科组、年级组、课题组及专项研究为单位，总结、交流、反思本周教研情况，思考、研讨下周教学内容。采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展形式新颖、实效性强的教学研究活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。 ?3、建立学校教研激励机制，定期奖励教学研究成果。 ???? 通过教学论文、教学案例和课堂教学评比，对先进的教研成果和有突出成绩的教师要及时予以奖励和表彰，鼓励教师积极探索，大胆创新。学校根据实际，定期开展集体备课活动、教学示范活动、课改开放日活动、课