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基本信息
学科
语文
电子邮箱
年级
三年级
教科书版本及章节
部编版
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
秋天的美景
单元(或主题)教学设计说明
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
单元(或主题)学习目标与重点难点
(1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感。
2 课时
1. 通过声像资源入情境,进而激发联想和想象。 2.反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受。
2课时
1.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀。
2.边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情。
2课时
1.分析重点词句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听,秋的声音 本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。
1课时
1. 从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。
2.在配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
习作2 本次习作主题是《写日记》,学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式,学会写日记。
1课时
分析例文,总结日记格式,再练习写一写。
语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用;理解、积累四季特别是秋天的成语;注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法,积累成语。
2课时
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。
第1课时教学设计(其他课时同)
课题
秋天的雨
课型
新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
《秋天的雨》是一篇优美的散文,语言美,风景美,色彩美,表达的情感更美。
学习者分析
三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累,但学生身处城市之中,对四季的景色感知不够丰富。
学习目标确定
1、认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字,会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、凉爽、钥匙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。2、联系上下文,理解词语“五彩缤纷”,学习理解词语的方法,并通过不断品读感受秋雨之美,体会作者对秋雨的赞美之情。3、体会比喻句和拟人句在表达上的好处,仿写比喻句,能将句子写的更加生动。
学习重点难点
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
学习评价设计
1.知识与技能
⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。 ⑶能够联系实际,描述秋天景象,表达对秋天的喜爱之情。 (4)能够在教师的指导下,找出本课各段的中心句和关键词。
过程与方法
(1)通过视频播放,清晰地呈现秋天的美丽景象,激发学生对秋天的热爱之情。
(2)通过多媒体技术来动态呈现生词,帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。
(3)教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读,帮助学生加深对文章的理解。
(4)在教师的引导下,学生们对同学的朗读进行互评和自评,纠正错误,提高学习质量。
(5)教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中,调动学生学习的积极性。
(6)通过多媒体信息的呈现,帮助学生加深对文章意境的理解。
3.情感、态度与价值观
(1)通过
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