高中语文《永遇乐—京口北固亭怀古》2教案 一等奖名师公开课优质课教学设计.docVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 石嘴山市第一中学 陈斌 一、教学目标： 1、了解词中的典故，体会辛词善用典故的艺术风格。 2、感受辛弃疾在词中寄托的爱国情感，激发学生对爱国英雄的崇敬之情。 二、教学重难点 重点：体会“用典”这一艺术手法在本词中的不同内涵。 难点：领会作者在词中通过运用大量典故来传达英雄无用武之地的深刻忧愤之情。 三、教学方法 诵读法、问答法、多媒体辅助 四、教学过程 (一)导入新课 学习本课之前，我们一起先来看这样一副对联：（课件出示） 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 ——郭沫若·辛弃疾纪念祠题 这幅对联出自山东济南辛弃疾纪念祠，是我国历史学家郭沫若先生所题，高度地评价了辛弃疾的伟大贡献。 （二）齐读全词 课件出示全词，对部分特殊断句进行标示。学生齐读全词。 （三）预习检查（疏通词的内容） 诗人登上京口北固亭不禁想起______ 、________两位英雄人物。 宋武帝刘裕“气吞万里如虎”但儿子________本想着像_______那样建立不朽功业，但因为草草从事，最终落得_________的下场。由此可见诗人虽然坚决主张________但反对___________。 诗人来到江南已经四十三年有余，曾经的扬州战火弥漫，如今人们好像早已忘记这些。曾经作为侵略者的________却享受众人的祭祀，像神一样供奉，还有谁会问，_______老了，饭量还好吗？ 请同学们根据自己的预习情况，结合词的内容，填出所缺内容。 教师出示自己预设的答案。 （四）内容赏析 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 问：何谓“英雄”？大家心目中的英雄怎样呢？ 补充：《三国演义》曹操青梅煮酒论英雄（课件出示） “龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 师：这是曹操心中的英雄，其实也是作者罗贯中眼中的英雄。辛弃疾在这里用一个“觅”字，苦苦哀寻，难道真的没有英雄吗？ 《晋书·阮籍传》:"尝登广武，观楚汉战处，叹曰:'时无英雄，使竖子成名'" 问：真无英雄？英雄无用武之地？ 预设：世有伯乐，而后有千里马 师：词人将心目中的英雄锁定在孙权的身上，其实除了本词，在同一地点，作者还写过另一首词，也高度地赞扬了孙权。（课件出示） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。 师：词中的“风流”二字耐人寻味，它在不同的语境下有不同的含义，请大家来看以下的“风流”二字是什么含义？ 1、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 2、风流儒雅 3、唯大英雄能本色，是真名士自风流。《菜根谭》 4、“数风流人物，还看今朝。” 预设：流风余韵/风度；仪表/才华出众，自成一派，不拘泥于礼教/风采特异，业绩突出 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 师：除了孙权，在京口这个地方，辛弃疾还想到一位声名显赫的英雄人物，他是谁呢？ 刘裕介绍（视频） 问：作者用一句话来高度总结刘裕的丰功伟绩，是？ 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 师：“想当年”三个字这让我们想起苏轼的“遥想公瑾当年”，同样是英雄人物，但我们说“好汉不提当年勇”，一切都已经“风流总被雨打风吹去”。 师：本应该说“老子英雄儿好汉”但是无奈想结局令人唏嘘。我们看下阕： 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 这里的“草草”是什么意思？ 预设：草率，草草了事，没有做充分准备。 “赢得”我们在学过的古诗中也遇到过：（课件出示） 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》:"了却君王天下事，赢得生前身后名。" 遣怀 杜牧 (唐) 落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 师：这里有一个“封狼居胥”的典故，需要我们了解。（视频展示） 这是典故中的典故，我们称之为“典中典”（板书） 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 师：这种描写，同样在南宋诗人姜夔的笔下也出现：（课件出示）