高中语文《小雅采薇》11教案 一等奖名师公开课优质课教学设计.docVIP

- 1 - 《采薇》教学设计 课题名称 采薇 科 目 语 文 年 级 高一年级 教学时间 一课时（40分钟） 学 情 分 析 本文选自人教版必修二第二单元，是这个单元《诗经两首》中的一首，属于古代诗 歌。授课对象是高一年级学生，他们已经有了初中学习古文的基础，以及在初中时学过 《诗经˙蒹葭》《诗经˙关雎》，对《诗经》的内容和表现手法已有一定的了解，略懂诗歌节奏的划分，但诗歌朗诵要领掌握不好，对古诗词鉴赏的能力也较弱。 教 学 目 标 一、情感态度与价值观 从文本分析中把握戍边战士对家乡的思念及丰富复杂的内心情感，通过情感分析，感知戍边战士的形象及情怀。 二、过程与方法 结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用一课时完成教学。整 堂课预设从音乐中开始，在音乐中结束学习的模式。主要是通过工具书辅助查阅、课前预习案、图片、音频、视频等资料，教师自制ppt，利用希沃白板5进行教学。从培养和提高学生的合作探究、比较鉴赏、语言表达能力上来有效培养学生语文核心素养。 三、知识与技能 1、诵读文章，理清文章思路 2、探讨诗歌中戍边战士对家乡的思念及丰富复杂的内心情感。 3、从诗歌的章法特点、表现手法等方面对文本进行鉴赏。 教 学 重 重点: 1、探讨诗歌中戍边战士对家乡的思念及丰富复杂的内心情感。 2、从诗歌的章法特点、表现手法等方面对文本进行鉴赏。 难点:通过情感分析，感知戍边战士的形象及情怀 - 2 - 难 点 教学方法 1、自主学习法。 2、合作探究法。 3、比较鉴赏法 4、展示交流法。 教 学 资 源 1、教材 2、工具书 3、PPT 4、课前预习案（附后） 教 学 过 程 描 述 教 学 活 动 内 容 活动设计说明 教学活动 1 一、导入 课前播放音乐，学习从音乐开始，利用音乐唱词“昔我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏”引出其是《三百篇》中最佳诗句之一。由此自然引入课题。 设计从歌声中开始学习，在歌声中 结束学习的效果。 教学活动 2 二、检查预习情况 1、字音 2、诗歌诵读 3、诗意及课文思路 针对课前预习案的内容对学生预习情况进行检查。诵读先学生读，引领他们掌握诵读要领，然后播放诵读音频1、2小节，让其进一步感知，最后进行师生交叉诵读。 目的：突出自主学习法、比较鉴赏法。把握诵读要领，熟悉文章内容，理清课文思路。 教学活动 三、问题探究 1、每一层的主要内容是什么？ 2、每一层表达了什么情感？ 3、每一层的情感是如何表达的？ 目的：突出合作探究法、展示交流法。引领学生对文本进行分析、鉴赏，掌握诗歌重章叠句、比兴、借景抒情（以乐景写哀情，以哀景写乐情）等表现手法的技巧。通过情感分析，感知戍边战士的思乡、 - 3 - 3 爱国情怀。并且在分析完每一层后都播放预设动画，让学生像看电影一样地直观感知戍边战士的形象及情怀。 教学活动 4 四、课外拓展 找出下列诗词中使用“以乐景写哀，以哀景写乐”的诗句并分析。 春 望 唐代：杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 天净沙·秋思 【作者】马致远 【朝代】元 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 自己录制微课视频，给学生介 绍文中出现的“以乐景写哀情，以哀景写乐情”这一表现手法。然后，给出两首诗，让学生马上进行课外拓展。 目的：突出合作探究法、比较鉴赏法、展示交流法。让学生把握这一表现手法，真正理解为什么“昔 我往矣，杨柳依依：今我来思，雨雪霏霏”会成为《三百篇》中最佳诗句之一。 教学活 动 5 五、走进音乐 播放动画