学前幼儿园_大班艺术活动《光脚的小约翰》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐游戏:《光脚的小约翰》 教学理论依据?? 音乐游戏《光脚的小约翰》的背景音乐节选自管弦乐小曲《口哨与小狗》，A段活泼而富于弹跳性；B段在音色上与A段形成鲜明的对比，富有情节。整个乐曲曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 游戏是幼儿最喜欢的活动方式，音乐游戏则是利用音乐的特点，结合幼儿独特的创造力，通过游戏的方式感受音乐。《光脚的小约翰》利用乐曲《口哨与小狗》中旋律活泼欢快，乐段明显的特点，将游戏与音乐相结合，引导幼儿在扮演小约翰和小鞋子的过程当中，去感受乐曲的旋律，体验游戏的快乐，使其随乐性得到提高。 二、实施策略 1.创设故事情境，理解游戏内容 将游戏内容与音乐变化，相互融合为一个富有情节的故事，帮助幼儿理解游戏内容与规则，感知音乐的节奏与变化，让孩子始终沉浸在有趣的故事情境中，参与游戏，感知音乐。 2.将抽象变具象，让音乐探究化、游戏化 将抽象的乐曲，转化为具象的图谱，帮助幼儿分清乐段，分段创编，将乐曲的变化内化于心，层层深入，不断递进的推动音乐游戏的深入。在游戏的趣味中，探究更深层次的动作表现。 3.分段欣赏乐段，各个击破重难点 通过分段欣赏，围绕两个乐段的重难点，和幼儿进行深入的探究，引导幼儿充分的倾听与理解音乐，从创编单人动作到合作动作，进而完整的参与音乐游戏，大胆的表现与表达。 活动目标 1.初步感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作，参与游戏。 2.根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等情节，并能尝试创编动作。 3.体验玩音乐游戏的快乐。 四、活动准备 1.?幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》； 2.《口哨与小狗》音频、图谱； 3.帽子、白纸、记号笔。 五、教学重点 感受乐曲的旋律和结构，根据音乐旋律控制身体动作。 六、教学难点 根据乐曲与故事情节，用动作表现走路、回头、游戏追逐等情节。 七、活动过程 （一）讲述故事前半部分，帮助幼儿初步了解游戏。 1.故事里，你听到了有谁？发生了什么事情？ 2.小约翰在回头的时候小鞋子在干什么？为什么不动？ 【创设游戏情境，帮助幼儿初步了解游戏规则：小约翰回头时，小鞋子要静止不动。】 （二）感知A段乐曲的旋律和结构，逐步熟悉游戏规则。 1.听A段音乐一遍：初步感知音乐。 提问：小约翰是在音乐的什么地方“回头”的? 2.听A段音乐二遍：引导幼儿用拍手的方式，表现出“回头”的地方。 3.听A段音乐三遍：看图谱，确定“回头”的乐曲位置。 4.听A段音乐四遍：做回头动作。 师：现在请你们来做小约翰，当你们听到音乐来的时候这次真的要回头哦。 5.教师扮小约翰，幼儿扮小鞋子，离开座位表演。 【运用声势动作、图谱等手段，帮助幼儿找准“回头”的乐段；多次倾听练习，加深印象。】 （三）借助图谱理解B段乐曲，跟随音乐创编动作。 1.讲述故事后半部分，感知鞋子高兴时的心情以及被小约翰追逐时的紧张。 提问：小约翰想了一个什么好办法？ 睡着之后，小鞋子在干什么？你们会不会跳舞？你来跳一跳给大家看。 2.听B段音乐一遍：教师听音乐画图谱 师：观察图谱，你看到了什么？小鞋子在波浪线的地方可能会怎样跳舞？圆圈的地方呢？ 师：不同的图案，我们可以用不同的舞蹈动作来表演。 3.听B段音乐二遍，根据创编的动作，听音乐表演 4.听B段音乐三遍：继续创编不同的舞蹈动作 还有没有不一样的动作？波浪线的地方，还可以怎么跳？用你们的方法来试一试 5.听B段音乐四遍：两人或多人合作创编表演。 师：刚才是几只鞋子在跳舞，鞋子应该是怎么样的？成双成对的。现在请你快速的找到鞋子好朋友，一起创编出一双鞋子的舞蹈。 6.听B段音乐五遍：分角色表演 教师来当小约翰，幼儿当小鞋子。提示幼儿在跳舞的时候，当听到“我要穿新鞋子”的时候，就赶紧跑回“鞋柜”，不能被小约翰抓到，体验游戏的乐趣。 【再次借助图谱，帮助幼儿理清B段乐曲变化，为创编打好基础，继而启发幼儿多层次的创编。】 （四）跟随完整乐曲开展游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣。 1.师幼共同回顾游戏内容，梳理游戏过程。 师：小约翰和小鞋子玩了那些游戏？ 2.完整倾听，共同游戏。 如最后捉到一只“小鞋子”，和幼儿一起总结被捉到的原因，提醒幼儿注意游戏中的安全。音乐结束，“小鞋子”要整整齐齐的摆放在鞋柜（椅子）里。 3.教师和一名幼儿扮演小约翰，进行游戏。 师：需不需要我的帮助？好，我和你一起来，准备。 4.幼儿独自扮演小约翰进行游戏。 师：这次谁能不用我的帮助，自己来做小约翰？ 5.男孩女孩分组扮演小约翰和小鞋子进行游戏。 现在我要请所有的小男生来当约翰，小女生当小鞋子，我们一起来游戏。 6.结束小结 师：这个游戏的名字叫做“光脚的小约翰”。今天来做小鞋子的小女生非常棒，能够跟着音乐让自己停下来，来做约翰的小男生也非常勇敢，大胆的做回头、走路的动作