大班语言活动相反国的旅行.docx

教学设计 大班语言活动《有趣的相反》 作 者 姓 名： 兰莹 作 者 单 位： 新余市城北幼儿园 作 者 职 称： 幼教高级 联 系 电 话：大班语言活动：有趣的相反 设计意图： 语言是幼儿交往、认识事物、储存知识、发展智力的重要工具。 新《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。大班幼儿随着年 龄增长，词汇量也在不断丰富，在平时的日常生活中，他们会自发的 对一些事物进行比较，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑??” ， 为了帮助孩子们将已有经验上升到具有一定理性的概念，特生成了 “相反词”的语言活动。我设计的大班语言活动《相反国的的旅行》 是根据《幼儿多元能力实践课程》中第二个主题活动“春天的故事” 中的一个活动《相反国》改编的。 《相反国》是一首幽默诙谐的儿歌， 很适合幼儿的学习特点， 在儿歌里涉及到相反词语， 幼儿通过学习儿 歌来理解反义词。 我利用孩子们喜爱的游戏为载体， 围绕幼儿生活中 常见的事物和现象，使幼儿在愉快的活动中，启发思维，大胆运用语 言表达自己的想法。同时，也体现了“生活即教育，教育走进幼儿生 活”的主题。 活动流程： 情境导入部分——学习儿歌部分——创编游戏部分——活动结 束部分 教学手段： 学习儿歌是我们平常的教学活动中很常见的一种教学形式， 在这 首儿歌的教学中，我打破了传统的教学模式，运用启发式方法，把幼 儿从机械地跟读背诵活动中解放出来。 在儿歌教学的手段上我进行了 探索，并且作了简单的归纳。 倾听理解感受，以问步入儿歌。 在教学中，我首先出示图片，并提问： “你看到了什么？”“你知 道谁和谁在一起是好朋友吗？” “你能在两个好朋友之间发现什么相 反的事情吗？”“这些好朋友都在做什么呢？”孩子用自己的方式进 行解答，然后我有意识地用儿歌中的语言进行总结， 帮助孩子讲清楚， 此时也是让孩子理解感受儿歌的契机。 在儿歌教学中， 教师要围绕儿 歌内容精心设置问题情境， 引导幼儿展开想象， 进一步理解儿歌内涵。 儿歌的内容环环紧扣，正因为儿歌的形式是“连环式”的，所以教师 所提的问题应有所指向，层层深入，鼓励幼儿充分想象，培养幼儿的 思维。 文字符号转换图片符号，以图介入儿歌。 活动中， 我把每一句儿歌做成了一幅生动的图片， 这样的设计摆 放帮助幼儿理解记忆儿歌内容，了解儿歌的句式、结构，帮助幼儿顺 利的从具体形象思维向抽象思维过度。 创造性朗读，以趣进入儿歌。 儿歌朗诵是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节， 幼儿很容 易出现注意力不集中等情况。在以往的活动中，我明显的发现，朗诵 的次数多了孩子就没有兴趣了， 于是我通过让幼儿分组合作给儿歌创 编动作来引起孩子的兴趣， 让孩子通过趣味的朗诵， 学习和体验着儿 歌的有趣。 活动目标： 1、学习儿歌，让幼儿初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。 2、尝试运用生活经验中的反义词进行创编游戏，不断提高幼儿 思维的敏捷性和流畅性，并体验与同伴合作游戏的快乐。 活动重点： 学习儿歌，初步理解反义词。 活动难点： 结合生活经验运用反义词进行创编游戏。 活动准备： 课件、儿歌中动物胸饰、数字卡片 1--5 。 教学方法 ：情景导入法、分组讨论法、观察法、比较法。 活动课时 ：一课时 活动过程： 一、情境导入部分 1、引起兴趣。（播放 ppt3 飞机） 师：今天老师要带小朋友一起去个有趣的地方， 那个地方的名字叫做 “相反国”。你们看，是一架飞机，我们就坐它去，好不好？小朋友， 快坐上我们的超级飞机吧！ 2、幼儿“登机入座”。 3、“旅途”开始了。（播放 ppt4 飞机起飞，飞行、下降） 师：我们的超级飞机起飞了！小朋友你们开心吗？大家一定很期待， “相反国”到底是一个怎样的地方呢？ 二、学习儿歌部分 1、认识相反国的小动物。 （播放 ppt5 相反国） 师：小朋友，经过一段愉快的“旅途” ，相反国终于到了，你们看！ 这就是相反国， 请小朋友仔细瞧一瞧， 相反国里有谁呢？我们一起来 认识一下！ 教师结合 ppt 引导幼儿逐一说出相反国里小动物的正确名称。 2、找找好朋友。 师：相反国里有这么多的小动物，你们知道谁和谁在一起是好朋友 吗？我们一起帮它们找找朋友吧！ 教师引导幼儿说说这些动物中谁和谁在一起。 教师总结归纳， 根据幼儿的回答点出相应的动物图片 （播放 ppt6 、7、 8、9、10 动物好朋友） 师：经过小朋友的帮助，我们知道了： 骆驼的好朋友是？（小羊） 老虎的好朋友是？（小猫） 乌龟的好朋友是？（兔子） 乌鸦的好朋友是？（仙鹤） 鸽子的好朋友是？（小鸟） 3、找出两个好朋友的相反。 （播放 ppt5 相反国） 师：接下来，我想问问小朋友，你们能在两个好朋友之间发现什