普通高中数学课程标准(2017版)测试题.doc

普通高中数学课程标准（2017版）测试题 高中数学教研组 姓名 得分 单项选择题 教学情景不包括什么（ ） 现实情境 B.数学情境 C.人文情境 D.科学情境 必修课程共多少课时（ ） A.142 B.144 C.146 D.148 选择性必修课程共多少学分（ ） A.6 B.8 C.10 D.12 以下哪些能够体现数学学科核心素养 (1)情境与问题（2）知识与技能（3）思维与表达（4）交流与反思 其中正确的个数（ ） A.1 B.2 C.3 D.4 运算和推理的关系是( ) 运算与推理无关 B.运算和推理是不同的思维形式 C.运算本身就是一种推理，推理是运算的一种 D.推理是运算 一般来说，主题教学的整体设计可分为哪三个阶段 ( ) A.学情分析、教材分析、重难点分析 B.前期准备、开发设计、评价修改 C.课标分析、编制主题教学目标、设置流程 D.确定主题内容、设计主题教学流程、评价反思 D类课程不包括 ( ) A.生活中的数学 B.音乐中的数学 C.美术中的数学 D.体育运动中的数学 C类课程不包括( ) A.数学建模 B.数学模型 C.逻辑推理初步 D.数据分析 选修课程分为几类( ) A.2 B.3 C.4 D.5 10.中国高考评价体系“一核”中高考的基本功能是( ) 立德树人 B.服务选材 C.引导教学 D.学业评价 11.高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求下面说法不正确的是( ) A.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心 B.形成锲而不舍的钻研精神和科学态度 C.开阔数学视野，体会数学的文化价值 D.只需崇尚科学的理性精神 12.《高中数学课程标准》在课程目标中提出的基本能力是( ) A.自主探究、数据处理、推理论证、熟练解题、空间想象 B.运算求解、数据处理、推理论证、空间想象、抽象概括 C.自主探究、推理论证、空间想象、合作交流、动手实践 D.运算求解、熟练解题、数学建模、空间想象、抽象概括 13.高中数学新课程习题设计需要( ) A.无需关注习题类型的多样性，只需关注习题功能的多样性 B.只需关注习题类型的多样性，无需关注习题功能的多样性 C.既要关注习题类型的多样性，也要关注习题功能的多样性 D.无需关注习题类型的多样性，也无需关注习题功能的多样性 14.下面关于高中数学课程结构的说法正确的是( ) A.高中数学课程中的必修课程和选修课程的各模块没有先后顺序的必要 B.高中数学课程包括4个系列的课程 C.高中数学课程的必修学分为16学分 D.高中数学课程可分为必修与选修两类 15.在教学中激发学生的学习积极性方法说法正确的是( ) A.让学生大量做题，挑战难题 B.创设问题情境，让学生有兴趣、有挑战 C.让学生合作交流讨论、动手操作、有机会板演讲解 D.通过数学应用的教学使学生了解数学在现实生活中的作用和意义 16.要实现数学课程改革的目标，关键是依靠( ) A.学生 B.教师 C.社会 D.政府领导 17.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是( ) A.在对待自我上，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 18.在新课程改革中，受新的理念指导，教师在课堂中的地位、角色发生了较大的变化，这种变化主要体现在多方面，下面说法中不正确的选项是( ) ①教师是数学知识的象征、代表; ②教师是数学探究与创新的先锋 ③教师是数学活动的设计者; ④教师是数学活动的组织者; ⑤教师是学生活动的主体者; ⑥教师是学生思维活动的调控者; ⑦教师是学生学习动力的激励者; ⑧教师是学生学习与选择的导师。 A.①②⑤⑧ B.②③⑥⑦ C.①④⑥⑧ D.②③⑦⑧ 19.实现课程目标、实施教学的重要资源是( ) A.课程资源 B.教师 C.教材 D.仪器设备 20.新课程教学改革要求我们首先确立起( ) A.先进的教学观念 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C.教师为主导，学生为主体的教学观念 D.以课堂教学为中心教学观念 21.高中数学课程的基础性是指( ) A.只有必修课程是基础 B.必修和选修课程