【2021年高校辅导员考试备考资料】日常事务管理.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 【2021年高校辅导员考试备考资料】日常事务管理 针对纪律处分、宿舍文化建设工作、助学管理规工作这三个板块,各个高校基本以案例分析题为主,大家在掌握基本对应的解决策略同时,也需要掌握相关案例分析的套路多做总结,形成总结的答题套路,考试灵活运用。平时在看相关文件的时候,对数字、确定的主体、时间等需要格外留意,在填空选择题会进行仔细分辨,如果实在不会可以采取排除法,一一排除。 一、纪律处分重要理论知识 1、重要细的知识点主要参考:《普通高等学生管理规定》(教育部41号令) (1)学生的纪律处分有哪些? (一)警告; (二)严重警告; (三)记过 (四)留校察看 (五)开除学籍。 (2)处分决定书应该包含哪些内容? 学校对学生作出处分,应当出具处分决定书。处分决定书应当包括下列内容: (一)学生的基本信息; (二)作出处分的事实和证据; (三)处分的种类、依据、期限; (四)申诉的途径和期限; (五)其他必要内容。 处分以外,给予学生处分一般应当设置6到12个月期限,到期按学校规定程序予以解除。解除处分后,学生获得表彰、奖励及其他权益 (3)哪些情况可以开除学籍: 学生有下列情形之一,学校可以给予开除学籍处分: (一)违反宪法,反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的; (二)触犯国家法律,构成事犯罪的; (三)受到治安管理处罚,情节严重、性质恶劣的 (四)代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益,以及其他严重作弊或乱考试秩序行为的; (五)学位论文、公开发表的硏究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为,情节严重的,或者代写论文、买卖论文的。 (六)违反本规定和学校规定,严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序的 (七)侵害其他个人、组织合法权益,造成严重后果的; (八)屡次违反学校规定受到纪律处分,经教育不改的。 (4)关于学生奖励政策: 文件:《普通高等学校学生管理规定》(教育部41号令)第五章规定 第四十九条 ?学校、省(区、市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、体育竞赛、文艺活动、志愿服务及社会实践等方面表现突出的学生,给予表彰和奖励。 第五十条对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式,给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 学校对学生予以表彰和奖励,以及确定推荐免试研究生、国家奖学金、公派出国留学人选等赋予学生利益的行为,应当建立公开、公平、公正的程序和规定,建立和完善相应的选拔、公示等制度。 二、宿舍文化重要理论知识 1.定义 大学生宿舍文化是指在特定的大学生宿舍环境中,以大学生为主体,以丰富多彩的活动为主要内容,以价值观为核心的一种群体文化,是长期形成的有特色的宿舍物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的综合。 2.辅导员如何做好学生宿舍文化建设工作? 1.抓好宿舍内务卫生评比,建设宜居宜学宿舍环境。 2.完善落实宿舍规章制度,强化学生遵守纪律意识。 3.培育和谐宿舍人际关系,营造团结互助友爱氛围。 4.精心组织宿舍文体活动,有效提升宿舍文化品位。 三、套路模板:(提到大学生宿舍相关话题可以用上) (一)举办多种文体、评比活动 文明宿舍评比、“文明居室、"文明楼”评比表彰活动、宿舍文化节活动来调动学生的积极性。批评结果与个人评奖评优挂钩,强化学生重视度。 (二)建立宿舍规章制度 严禁使用高功率电器、对学生进行必要的宿舍安全知识的普及。 严肃处理违纪学生,给大家起到很好的警示作用,增强学生遵守校纪校规的意识 处理与评奖评优挂钩,督促学生不要触碰“高压线” (三)树立学生典型,发挥学生干部模范带头作用。 对优秀的学生党员寝室、学生干部寝室给与公示,形成相互模仿学习的氛围。 (四)营造好的寝室学习氛围 发挥寝室学习作用,室友之间互帮互助。开展“两早两晚"活动,帮助学生养成良好生活习惯。 四、助学管理工作重要理论 1.贫困生申请的流程: 2.辅导员如何对贫困生困生进行界定: (1)根据贫困生提供的家庭贫困证明?? (2)向班主任、同学、室友等了解相关情况 (3)通过与学生谈心谈话、看学生的穿着打扮、调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活情况 3贫困生资助主要来源 1国家资助体系:奖贷助勤补免 2学校政策:提供学生勤工助学岗位 3社会慈善捐款 4.辅导员如何做好助学管理工作?(重点) 再助学工作中可能存在问题 1.家庭经济困难学生认定精细化不足。 2.重视经济资助而缺乏人文关怀。 3.注重资助形式的多样性而忽视思想教育。 4.资助过程缺乏协调机制和

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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