秋语文S版语文一年级上册课文9《看书》word教学设计.docx

秋语文S版语文一年级上册课文9《看书》word教课方案 秋语文S版语文一年级上册课文9《看书》word教课方案 PAGE / NUMPAGES 秋语文S版语文一年级上册课文9《看书》word教课方案 看书 教课方案 1 教课目的 1、能借助拼音正确、流畅地朗诵课文 ,背诵课文 ,理解课文内容。 2、会认 “书、捧、本、厚、最、狗、叫、猫、跳、打、又 ” 11个字 ,会写 “又、手、书、子 3、培育学生从小爱看书的好习惯。 2 要点难点  ”4个字。 1、正确、流畅地朗诵课文。 2、指导学生掌握 “手、书 ”两个字的书写。 教课过程 活动 1【导入】一、激趣引入 1、取出各种各种的书 ,激发学生 :你看过这些书吗 ?平常在家里 ,你爸爸、妈妈喜爱看些什么书 ?谁来告 诉老师 ?2 2、告诉学生 :念书的利处好多 ,今日 ,我们也来学习以《看书》做题目的课文。 板书 “看书 ”,读题。 师: 读了课题 ,你想知道些什么 ? 活动 2【讲解】二、整体感知 1、自由读课文 ,碰到不认识的字拼读一下 ,拼读正确了 ,再往下读。 2、再读课文 ,一边读 ,一边画出生字词 ,读得不好的可讨教同学 ,或许问问老师。 3、同桌相互检查。 (同桌互当小老师 ,仔细听对方读 ,相互纠正读音。 ) 4、出示生字卡片 ,检查认读 ,而后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5、指名分节读课文 ,看谁读得正确。并想一想 :文中写了谁在看书 ? 活动 3【活动】 三、看图学句 (一 )读第一节课文。 1、看图一 :图上画的是谁 ?(爸爸、妈妈和 “我 ”。 )他们手里拿着什么 ? 2、他们手上的书像什么 ?出示第一段课文 ,读一读 ,看看课文是如何写的 ,看谁找得最快。 3、指导朗诵。 师: 看他们读得多仔细啊 !你们能这么仔细地念书吗 ? 、自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。 、小组互读 ,看谁读得好。 、老师范读 ,学生评一下老师 ,谈谈老师读得好不好。 、表演读 ,看谁最英勇 ,读得好。 、练习背诵第一节课文。 (二 )读第二节课文。 1、看图二 ,小妹妹在干什么 ?谁来描绘一下 ? 2、自由读第二节 ,谈谈爸爸、妈妈和 “我 ”的书各是如何的。画出相关的词语。 3、指导朗诵。 、指名读 ,读后评论。 、听录音 (或师范读 ),听清楚他人是如何读的。 、自由练习读 ,多读几次 ,读好了 ,读给你的同桌听。 、竞赛读 ,看谁读得好。 、读句子 ,说句子。 爸爸看 ____ 书 ,妈妈看 _____ 书 ,我看 _____。我的书 _______ 。 、背诵全文。 活动 4【活动】四、拓展延长 师: 你在家里看过什么书 ?你的书漂亮吗 ?小组沟通。 3.2 第二学时 3.2.1 教课活动 活动 1【讲解】一、识字、写字 1、 识字。 ⑴、让学生借助拼音读准生字的字音。 师: 利用生字卡片点名读、和 “开活车 ”的方式读 ,比一比 ,谁读得准 ,以便激发学生识字兴趣。⑵、要点指导 “最、狗、猫 ”三个字的读音 ,发现读得禁止的要实时纠正。⑶、谈谈自己的识字方法。 ⑷、师要启迪学生用多种方法记忆字形。如 “最 ”字 ,可启迪学生 :这个字是我们认识的哪些字构成的 ? 让学生把它拆成 “日、耳、又 ”三个已经认识的熟字 ,以便帮助记忆。 “叫 ”和 “猫 ”可连成一同编成儿歌“小猫、小猫 ,喵喵叫 ”来记忆。 “本 ”字可与 “木 ”字进行比较。 2.、写字。 ⑴、让学生先看一看要写的字的字形。 ⑵、师指引 : “又 ”“本 ”两字书写时撇和捺要伸展。 “手 ”字书写时撇和两横要写在上半格 ,这三笔的间隔要平均 ,下边一横要写长一点 ,写在横中线上 ,最后一笔是弯钩。⑶、书空 ⑷、讲堂练 ,教师指导 活动 2【活动】二、朗诵、背诵指导。 ⑴、朗诵第一节的前三句 ,语速稍迟缓 ,语调轻而低 ,表现爸爸、妈妈和 “我 ”沉醉和沉醉在书籍中。 “我 也爱看书 ”中的 “也 ,字应拖长一点 ,表现出 “我 ”也喜爱看书。第二节的前三句中 , “厚厚 ”“大大 ”“花花绿 绿”应读重些 ,重申书的种类多。第二节的最后两句押 “”韵 ,朗诵时要读出韵脚。 ⑵、带着快乐的心情轻松地朗诵 ,领会 “我 ”对书中的 “小狗 ”“小猫 ”“猴子 ”的喜爱之情和被它们所深深 吸引 ,领会了 “我 ”对书籍的浓重兴趣。 ⑶、指引学生边读边做动作 ,表演朗诵。 ⑷、检查互读。试背诵 活动 3【活动】三、感悟、理解。 ⑴、让学生朗诵课文后 ,师指引察看 :画面上有哪些人 ?他们在干什么 ?让学生谈谈 ,而后指引学生 ,小朋友的 “爸爸 ”和 “妈妈 ”在看书 ,小朋友和他们同样在看书 ,就是 “我也在看书 ”,领会 “也 ”的用法。⑵、让学生做