用友爱集体唤回渐远心灵.doc

用友善的集体唤回渐远的心灵 用友善的集体唤回渐远的心灵 用友善的集体唤回渐远的心灵 用友善的集体唤回渐远的心灵 【纲要】 后进生的转变是班主任工作的一大难题 ,能否做好转变后进生工作 ,直接关系到班级的稳固和发展。 我以为一个充满友善的班集体 ,是感动后进生的摇篮 ,是指引后进生健康成长的航灯 ,是促使后进生思想转变的大前面。 【重点词】后进生 ;集体 ;“四心”教育 Friendly collective reclaim the hearts and further away Jiang Huabo Abstract 】 Backward students is a major problem class teacher, is doing a good job transforming backward students work directly related to the class of stability and development. I think that a group of classes full of love, is the cradle of probation achievers is to guide the healthy development of backward navigation lights of Health is to promote the transformation of backward thinking of the big front students. Key words】 backward students;the collective; “ four ” Education 后进生的转变是班主任工作的一大难题 ,能否做好转变 后进生工作 ,直接关系到班级的稳固和发展。 我以为一个充满 友善的班集体 ,是感动后进生的摇篮 ,是指引后进生健康成长的航灯 ,是促使后进生思想转变的大前面。 下边从修建友善的班集体下手 ,带动后进生共同进步 ,说说我的几点领会 : 后进生往常是集体荣誉的损坏者 ,同学们都厌烦惧怕他 们,不肯和他们亲密 ,即便他们有过更正错误的表现 ,但也常常难以获取重视、 相信的鼓舞 ,因此他们产生了心理和思想上的 抗衡。另一方面 ,一般后进生因为学习成绩不好、表现不好 , 常常成为老师责备、家长训骂、同学嘲讽的对象。为了表示 不满与抗争 ,他们在表面上常常低估自己 ,看不到自己的优点和优点 ,总感觉自己到处不如人 ,对自己缺少信心。长此以往 , 形成了激烈的自卑感 ,出现一种“表里不一”的思想恶疾 ;表面对责备毫不在意 ,心里却储藏着要求进步的“火种” ;表面 对人、对事不闻不问 ,不太合群心里却盼望友情、 理解、尊敬、支持和相信。 后进生以上的不良现象和心里盼望 ,是他们的一种正常反响 ,教育工作者从思想上转变他们 ,就一定为他们营 造一种和睦、 充满友善与理解的集体 ,让后进生在这充满友善的大本营中“静静”转变。同时 ,教育者应付其灌注“四心”教育。 在这友善的集体中应有贯串一直的“爱心露” 此刻的学生生活在特别的社会环境中,父亲母亲出门打工谋 生的多 ,父亲母亲离异的单亲孩子多。所以学生需要爱 ,后进生更 需要爱。一般来说 ,老师教育学生的过程就是师爱付出和表露 的过程。师爱作为爱学生的行为是贯串教师工作一直的 ,在学生思想有疙瘩 ,学生之间产生争执 ,学生碰到学习或生活上的困难 ,学生受挫折出错误时 ,更需要爱的实时雨。 我们还应让学生理解 ,“一花开放不是春 ,百花齐放春满园,不可以让任何一个同学落伍是每个同学的责任。 ”踊跃鼓舞同学们帮助那些需要帮助的 ,用爱心去消融 ,感动他们 ,让他们感觉到集体的暖和。 在这友善的集体中还应洋溢赞叹的“信心汤” 后进生在集体中常常出现自卑的心理。所以教师只有真 诚地爱惜学生 ,充足地相信学生 ,踊跃地鼓舞学生 ,学生才会感觉到老师对他们的一定 ,从而充满信心。 获取教师的一定和赞叹是学生的需要 ,这种需要一旦知足 ,便会成为一种踊跃向上的原动力。然尔后进生因为自己能力不足 ,讲堂上很难有显现自己的时机。 作为班主任 ,我们能够展开丰富多采的活动。 如学雷锋做好事 ,利用班会课进行朗诵、讲故事竞赛等 ,使后进生融进欢喜快乐的集体生活之中 ,并为他们供给显现自我、 表现才能的时机和舞台。 经过各样活动的展开 ,使后进生感觉班集体大家庭的暖和 ,渐渐除去自卑心理 ,战胜古怪性格 ,建立起同班集体一同争取进步的自信心。所以作为教育者应当创建 他们进步的时机 ,更应不惜惜对学生的赞叹 ,从而才能激发他们的很多潜能和感情。 3 在这友善的集体中 ,教育工作还应是激发后进生学习 兴趣的“专心丸” 后进生常常