竖笛教案文件.docx

《闪烁的小星星》竖笛教学设计 教学目标： 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 学会 do、re 、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会 1、2、3、4 四音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程： 一、 创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类 ; 并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、 新课教学： 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。 ( 学生更是跃跃欲试) 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系 ; 并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 ( 德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔 ; 而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔 ) 师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 学习吹奏八孔竖笛的姿势： 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左 手食指、中指、无名指按 1、2、3 孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔。( 教师边讲解边示范，边指导学生练习) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持 40 度左右，肩部放松， 两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严 密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破， 气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 单音“ 5”的学习 教师向学生讲解“ 5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 “ 6、7”的学习 教师用钢琴弹奏“ 6”音，让学生在“ 5”的基础上自己在竖笛上寻找“ 6”音。 ( 学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别， 从竖笛上找出 “ 6”音。) 用同样的方法寻找“ 7”音。 ( 通过学生自己寻找“ 6”、“ 7”的指法，调动了学生的主动性， 大大激发了学生的吹奏兴趣 ) 教师引导学生吹奏：“ 5、6、7”三音的小练习。 ( 学生练习巩固) 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。 三、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲， 教师肯定学生在课堂上的出色表现， 鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。 《吐音连音奏法》竖笛教案 教学目标： 1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏， 用多种艺术形式表现音乐作品。 2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。 教学重点： 掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。 教学难点： 培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。教学方法： 示范法、对比法、讲授法、启发法教学用具： 竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件教学过程： 一、 组织教学 二、 导入新课： 1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和 竖笛的亲密接触， 每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高， 今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。 首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！ 2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试） 3、比赛过程 4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩， 看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。 而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐， 自己也感受了其中的快乐。 我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快 乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个 称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们 今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！ 三、 新课教学： （一） 引入新课技法“单吐音”奏法： 1、 师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》， 让学生感受两种技法给人的不同感受， 让学生谈听后感， 讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！ 师：小结 2、 教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范 “单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“ T”或“▼”标记。（课件展示） 3、 教师钢琴伴奏，