精品人教部编版小学一年级下册《要下雨了》教学设计.docx

《要下雨了》教学设计 Megan 　教学目标： 　　1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 　　2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 　　3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 　　4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 　　教学重点： 　　1.识字、写字，正确流利地朗读课文。 　　2.借助图片、联系生活实际了解词语的意思。 　　3.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 　　教学难点： 　　尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 　　第一课时 　　教学目标： 　　认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“吗、呢、呀、吧”四个字。 　　能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”的意思。 　　能正确、较为流利地朗读课文。 　　整体感知课文，知道燕子、小鱼、蚂蚁告诉了小燕子要下雨的消息。学习第一自然段。 　　教学重点： 　　1.识字、写字，正确、较流利地朗读课文。 　　2.借助图片、联系生活了解“阴沉沉、潮湿”的意思，整体感知课文。 　　教学难点： 　　借助图片，联系生活了解“阴沉沉、潮湿”的意思，整体感知课文。 　　教学流程： 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.同学们，我们通过《古诗二首》和《荷叶圆圆》两篇课文，感受到了夏天小池、荷塘的美景和情趣，那夏天下雷阵雨之前，天气是怎样的？小动物又会有什么变化呢？今天我们一起来学习第14课《要下雨了》（师板书课题《要下雨了》，生齐读课题。 　　2.提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“下雨了”是说雨已经下了；“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思。） 　　二、初读课文，学习生字 　　（一）自读课文，读准读通 　　1.自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 　　2.《要下雨了》这篇课文讲了夏天雨前一些小动物的事情，你知道课文中都有哪些小动物吗？你是怎么知道的？（读文、看插图） 　　出示课文插图：就像你们说的，课文里有这些小动物呢！我们跟他们打个招呼吧！（小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁） 　　在夏天的雨前，它们都做了什么？又说了什么呢？现在就让我们去故事中看一看吧！ 　　【设计意图】通过初读课文，借助插图，帮助学生了解课文中出现的人物，符合低年级年龄特点。 　　（二）运用多种方法学习生字 　　游戏：小白兔上山 　　1.这是故事的主人公小白兔，它要去山坡上割草，路上有许多生字词朋友，跟它们一一认识了，小白兔就能上山啦！你愿意帮助它吗？ 　　出示词语：弯着腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、有空、闷得很、消息、搬东西、响起 　　（1）学生借助拼音自读。 　　（2）指名读。（注意读好轻声） 　　2.这些词语中藏着我们要认识的生字呢！自己再来读一读，看看你有什么发现吗？（顺着学生的发现，运用多种方法学习生字） 　　3.多音字“空”。 　　（1）出示本课带“空”的词语：空气、有空、天空。（指名读） 　　（2）把这三个词放到句子中读准多音字的读音。 　　（3）学生通过组词区分多音字的不同读音。（空气，有空） 　　4.偏旁归类识字。 　　（1）第一组：沉、潮、湿、消（这几个字都有三点水旁） 　　①读读这几个字在课文中组成的词语：阴沉沉、潮湿、消息。 　　②结合生活、借助图片了解“阴沉沉”的意思。 　　A.天“阴沉沉”的是什么样子？（学生结合生活经验说） 　　B.出示图片：像图上这样乌云密布、黑云滚滚，就是阴沉沉的天了。 　　C.我们该怎样读，才能体现出“天阴沉沉的”？（指名读） 　　③结合生活、借助图片了解“潮湿”的意思。 　　A.关注偏旁，思考：两个字都是三点水旁，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！ 　　B.引导学生联系生活想一想：你在哪些潮湿的地方看到了小水珠？（随机出现相关图片：洗过澡的浴室镜子、下雨天的车玻璃） 　　C.小结现象：出现小水珠的原因就是——“空气很潮湿”。 　　D.放回句子，再读一读。 　　燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 　　【设计意图】“潮湿”一词对于学生不容易理解，因此，先引导学生关注偏旁，明白潮湿的意思是空气中有小水珠，而后引导学生联系生活，想想生活中潮湿的场景。再通过看图，将“潮湿”的意思具象化，帮助学生了解这一词语的意思，为第二课时的学习奠定基础。 　　④读句子，知道句中的“消息”是指“要下雨”。 　　（2）第二组：呢、响。 　　①读词读句。 　　②“呢”是一个语气词，经