二年级下册心理健康教案-第三十二课 学会合作｜北师大版 .docx

北师大版小学心理健康教育二年级下册 《学会合作》教学设计 【活动对象】 小学二年级学生 【设计意图】 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。这个年龄层学生的心理特点是非常以自我为中心，基本没有合作的意识，更别说懂得怎么合作了。所以，本课教学旨在让学生明白合作的重要性和必要性，并初步具有合作意识，逐步掌握合作策略。本次活动，我设计了三个不同梯度的游戏：初始合作——分工合作——合理分工合作，让学生在体验中感悟、反思、总结。在导入环节，我没有让学生借鉴他人合作事例及其他多媒体素材来了解合作，而是先让学生在暧身操《雨点变奏曲》中体会合作成功带来的快乐情感，初步了解合作，从而激发学生想合作的意愿。因为间接感受远不如直接体验来得深刻。再通过递进性游戏层层推进，调动学生需要合作的外部要求，不着痕迹地激发学生主动要求合作的内驱力，让学生产生合作的愿望，并主动探索合作方法。这样，学生就能在互动体验中明白合作的重要性和必要性，在对合作失败或成功的反思中总结合作的方法，获得关于合理分工合作方面更长久、更深远的影响。 【活动目的】 1.了解合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2.初步掌握如何进行合作，培养合作能力。 【活动重点】 了解合作的重要性和必要性，增强合作意识。 【活动难点】 理解合作的真谛，逐步掌握如何进行合作的有效策略。 【活动准备】 课件、报纸等。 【活动过程】 一、在情境中了解合作 1.暧身操《雨点变奏曲》：大自然有许多出名的演奏家，雨点就是其中一位。下小雨的时候，他为我们演奏“沙沙沙”的摇篮曲，下大雨的时候为我们演奏“啪啪啪”的流行曲，下暴雨的时候又为我们演奏“哗哗哗”的摇滚乐。要是不同强度的雨用不同的动作来表示，我们也能用动作模拟雨点的声音来演奏一曲动听的《雨点变奏曲》。想不想来一起试试看？首先全班同学跟着老师学习不同的雨点的动作；然后全班同学跟着教师的口令一起做：“现在开始下小雨，中雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。” “小雨”——食指互相敲击。 “中雨”——两手轮拍大腿。 “大雨”——大力鼓掌。 “暴雨”——跺脚。 挑战“雨点二重奏”：多动听的雨点变奏曲呀！要是能演奏出二重奏就更好了。分男女生，看老师的手势一起做。 2.思考:刚才我们成功地拍出了“雨点变奏曲”，你们有什么感受？为什么我们能做到？ 3.我们为了实现共同的目标齐心协力，共同把事情做好，这就是合作。（板书“合作”）生活中有许多事情是需要合作才能成功的。 (设计意图:通过游戏体验合作成功的愉悦，让学生初步了解合作，初步具有合作意识。） 在游戏中学会合作 游戏一：分组竞赛记图形 1.游戏规则：在十秒钟内将下列图形的个数分类记下来，全部回答正确即为胜利。 2.第一次挑战。挑战失败了，你们的心情怎么样？为什么会失败？你们觉得有没有成功的可能？如果再给大家一次机会，你们打算怎么合作？可以小组内商量商量。 小结：因为每位同学都是单打独斗，各自为政，没有合作，所以大家都失败了。 （设计意图：通过个人挑战的失败刺激学生自发地产生合作的意愿，在反思失败的原因中明白合作的重要，并激发探索合作方法的强烈意愿。） 3.第二次挑战。请同学谈感受，分享成功的经验，寻找失败的原因，总结合作的方法。 （设计意图：通过再次挑战让学生体验合作的作用，在反思合作没有成功的原因中体会分工的作用，逐步掌握合作的策略。） 4.小结：这次挑战大家有了合作，但是因为没有具体的分工，所以挑战还是失败了。这让我们明白：合作需要有明确的分工，每个人都做好自己分内的事。（板书：分工） 游戏二：拼图游戏 规则:每八人为一个小组。老师给每组准备两张大小一样的报纸，并把这张报纸撕成不规则的十份，组内成员每人一份。每个小组的任务就是把每人手上的那份报纸拿出来和其他成员共同拼成一张完整的报纸。大家可以根据纸上的内容来推测位置，可以随意沟通。最先拼出来的三个小组分获冠、亚、季军。 采访没有成功的小组：在刚才的游戏中，你们小组还差一步就成功了，你有什么感受？合作中失败了，你们会互相埋怨吗？你们觉得失败的原因是什么？现在你们想到解决这些问题的方法了吗？ 3.采访合作成功的小组:做完这个游戏，你有什么感受？你觉得你们组合作成功的原因是什么？ 4.小结:合理分工合作带给我们成功的成就感和愉悦的体验，失败会让我们更善于分析总结，为下一次的成功打下基础。这也让我们意识到：高效的合作要